教师是从事人的工作，怎么在学生面前控制好情绪呢？

龙泉大喇叭

网络里，教师对骂，教师对打，教师用鞋批评学生等画面，引起了网民热议，并成一个时间段的焦点、热点、看点。当一个教师批评学生，出发点都是好的，都是希望改变学生不好地方，使学生向好的方向发展，可能没有了解好学生性格，在地点和方式也没选择好，反而事与愿违，没有达到初衷的效果。所以，当学生不听话时，我们敢于批评，但又控制住情感，镇定的选择好地点、方法，因材施教，达到批评教育的目的！那我们该怎样控制住情绪呢？
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许东宝

特别是学生一次次的犯错，和自己的付出不成正比，那个，顿时就是火冒三丈，真想机关枪般骂几下，解解心头之恨。可是，内心一遍遍提醒自己，不要伸手，不要粗口，要不然是要被解职，因此，自己的情绪马上调整好来，省得在外面乱批评学生。现在，学生接触东西多，知识面广，头脑聪明，有时犯错真的令人生气，真想严肃教育，但心里往往会有这个念头，不要大声训诉，要不，连工资都不能领，所以强压心中的无名火，对于调皮学生，教师要选择好时间、地点、方法，共同培育好学生。

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向着好的方向发展。一旦出现了学生不遵守课堂纪律的情形，我们常用的是讲道理、摆事实引导学生，大多数班级学生也能听，端正行为，和老师一道学习进步。有时，也会遇到难管教的“熊”孩子，染发、纹身、抽烟等，遇到这样学生，好说歹说，他也不会把老师放在眼里，老师更应调整情绪，不当着其他学生面严厉批评，避免事情发展成互骂、互打的级别，使自己丢失了在其他学生心中的威信，往后不好工作。面对这样“刺头”学生，有时很无耐，没有办法的办法，只能温馨提示他，本节课不要影响到别人学习就行，教师先把课上完，等课间，再对这样学生进行思想政治教育，培养学生遵守纪律的意识，督促学生做一个好公
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理论上有“教无定法”一说，可是现实中，如老师都能这么会教、能教，学生个个都能进清华北大了！现实中，有许多品学兼优的学生，也有经常被老师叫去谈话的学生，甚至个别班级目无老师也是存在。特别是纪律涣散的班级，在这样的班级上课，老师首先就是要有一个健康的情绪，不会被学生突发情况所左右，如上课过程中，在老师背后做鬼脸，引得全班哄堂大笑，还有老师讲一句，学生找岔接嘴等，出现这些目无法纪的现象时，教师更要提醒自己的控制情绪，不要用“压”，省得下不了台，以后教学更难开展，可以下课时，把特别调皮的几个学生，一个一个“抓”到办公室开导，动之以情，晓之以理，扭转班风，促进班级
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当今，网络发达，当我们为了学生好，稍严格一点，被偷拍上网的话，那些喜欢给教师上精神枷锁的人，又指责我们是不懂的爱，对学生太凶了，搞的我们是两难，批评不是，不批评也不是。但教师是首先是人，是人的话，绝对有脾气，更何况为了学生的点滴进步，教师们可以说牺牲了很多，当学生屡次违纪时，作为老师，作为一个人，真是恨铁不成钢，所以脾气马上就上来了，真的是想竹筒倒豆稀哩哗啦的狠狠教育一下，可是此时，我们更要心理调整好，不要正面打击违纪的“小霸王”，以免当着其他学生面，控制不住事态，以后课更不好上，可以通过政教老师把这样学生隔离，课后再单独或者会同其他老师进行针对性教育。
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为了学生有进步，我们是没日没夜的备课、上课、批改、辅导，千教万教都希望学生们有好分数，千传授万讲解希望学生们学会做人。一个班三、四十个学生，总有尖子生，也有学习困难的学生，有认真听讲的学生，还有少数好动、活跃一点的学生。当学生成绩不好，又会犯纪律时，但会接受老师建议的学生，无论何时何地用眼神、用语音轻重就可以。如面对的刺头、小霸王、熊孩子时，尽量不要在大庭广众前严肃批评，这样的学生早就经历过了，不会把我们的教育当回事，我们要调整好情绪，运用好方法，让他心服口服！情绪调整可用暗示、提醒、转移，不要冒火和这样学生冲突！
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