“创新”作业变成“奇葩”作业，你怎么看

赵占云

近期网络上学校老师给学生布置的“创新”作业事件引来不少学生和家长的吐槽，“在家数1亿粒米”、“画一个月同一时间的月亮”、“定期看一档育儿方面的网络综艺节目并提交1万字观后感”等等都被网友称为“奇葩”作业，而出题老师却辩解称，这是创新作业形式，有利于培养学生动手能力，激发孩子们的想象力，还可增进亲子关系。这些真的属于是创新作业吗？对此你怎么看？

赵占云

近些年，老师们为了创新作业理念，让学生的作业更加的接地气，能够与这个时代合拍，“创新作业”层出不穷。但事与愿违，不少老师没有通过自己的实践或者高估了学生的能力，“奇葩作业”应运而生，对于这些作业学生凭自己的能力是完成不了的，只能借助家长来完成，学生成了作业的“局外人”，甚至，不少作业家长也无能为力，家长只能无奈吐槽。
作业是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法，其目的在于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。要减少奇葩作业出现，需要老师在布置作业时分清奇葩与创新的界限，根据学生的能力和学习情况，设计出真正有创意的作业。

杨铁金

不是自己贴上一个标签就算“创新”。真正的创新应该是在原有基础上的进步与发展，是那些别人想不到，你做出来让大家耳目一新的东西，而不是让人看了想吐。那些所谓的创新作业，之所以被吐槽为“奇葩”，是其在内容上，或是形式上存在着荒诞性。

龙泉许东宝

辛苦老师了！布置了道作业，在网络成“网红”。用常理思考，老师布置作业肯定有意图的，要么训练学生思维，要么巩固所学知识，要么了预习解新知。每有一个老师会弄些古怪作业，苦了学生，累了家长，害了自己，真是当老师的得不尝失。老师布置作业，有难度的时要说明一下，不事先解释一下，那是非常容易出事，轻则名誉扫地，重则饭碗不保。如数“一亿粒大米”这道题，就从字面去理解，按照一粒一粒去数，谁能完成，引起了网民误会，的确，用寻常思维去练习此题，觉得没法完成，大家都认为布置这道题老师水平低。可见，当老师布置作业时，难度大的，老师一定要放学前，或者利用微信群等说明一下方法，让学生高高兴兴的去练习，让学生喜欢上作业，又打消了家长网络方面的误会，对学生、家长、社会负责。真的形式上、比较特殊、怪异的作业，对学生思维、技能、情感等没有帮助的，还是少布置或不布置为好，如楼主所说的几道题，教师没有事先牵引一下的话，的确会引起家长怨言四起的！布置时尽量不超纲，不超课标，如布置社会活动性的作业，要和家长沟通一下，作业的目的是什么？这样，网络误会应该不会发生的！