什么都 “进校园”， 校园能装下吗？

赵占云

最近，一则报道让我感触很深，文章中说道：这些年有一种现象，那就是一说到什么重要，就要"进校园"。很多东西已经进了校园，如“法治进校园”、“消费维权进校园”、“生态文明进校园”、“消防安全进校园”、“防震减灾进校园”、“廉政进校园”、“京剧进校园”、“地方戏曲进校园”、“民俗文化进校园”、“国学进校园”、“人工智能进校园”、“科技进校园”……林林总总不下40个。这反映了社会、政府、公众对教育重要性的认识，知道教育很重要，觉得要重视某个问题，最好的办法就是“从小抓起”，让学生从小树立某个意识，这样他们就会终身受用。而且，“进校园”接受面宽，远比上街摆个摊儿、发几张宣传单、拿喇叭吼几声有效果，受众几乎是“一个不漏”。但问题是，什么都“进校园”，校园能装得下吗？学生的脑袋能装得下吗？对此各位老师你有什么想法，或者你们学校是怎么进行操作的？

龙泉许东宝

少年强则未来强，上级把这些全都进校园，思路是正确的，理念也是很好，可能没有考虑到学生们实际，接受能力，这样反而把好事变坏事了！的确，什么都往学校塞，这样、那样活动实在太多，无论什么活动都要搞个仪式，虽然仪式感十足，老师学生在仪式前总要准备的，这些浪费了学校、师生多少时间，减负天天喊、层层抓，可是减来减去，不但减不掉，反而是在增负。再说，这些高大上的活动仪式后，要么发宣传单，要么开个讲座，这样就完事，学生对这些内容到底掌握到如何程度，还是个问号吧！这样，这些好活动变成丁形式化、表面化、低效化，家长也苦不怨言。为此，所有活动单位和教育部门对接，开学初尽量安排好，何时进校园，能合并的尽量合并好，再说现在的校园现代化了，能用录播的尽可能用录播，使学生在教室就能学到这些活动知识，不必大动干弋，广告公司参加进来，搞得声势浩大，活动效果又不高。同时，这些好活动进校园，请活动注意实效，对活动有个评估反馈，不是起动仪式一搞就完事，切实让学生学点、了解点这些知识，真正做到从娃娃抓起！

赵占云

这学期开学到现在，学校最忙的莫过于文印室了，两个多下来文印室几乎没有听过，各种进校园的宣传资料、注意事项、作业任务，焦头烂额不仅是老师，家长更是一个头两个大，几乎已经分不清哪些是哪些了。适当的内容进校园能让学校的教学变得更加丰富多彩，学生也能获得更多知识，比如“消防知识进校园”、“防震减灾进校园”能够让学生获得必要的求生知识；再比如“地方戏曲进校园”、“民俗文化进校园”能够让学生了解地方民俗文化，了解课本以外的内容。而如果过多的内容都一股子的塞进校园，就会适得其反，获得会变得形式化，让学校师生反感、排斥。我认为适当的理清学校的非教学活动，还教育以本来面目，还学校一片净土，是当前最必要的，也是最迫切的。

yhglll

学校作为学生进入社会的提前站，素有小社会的称号，从这个称号出发，什么东西都往学校塞的行为从理念上可以理解，只是忽视了教师和学生在学校的主体工作，学习之余多了解一两样或许占用不了太多的时间精力，但如果是每月每周每天都加上一两样呢？自以为十八般武艺样样精通的结果，极可能是十八般武艺样样稀松。

翘楚

校园是小社会，似乎能够接受各种需求，但其实，学校教育时间紧，学习科目多，每个学期要认认真真完成教育教学任务，都是相当紧张的。如果要将各种活动都塞到教学时间里，只有压缩教学时间，草率完成教育任务，上级各项任务是完成了，但效果却很难说。现在不少人打着关心下一代的旗帜，给孩子更多的关爱什么的，其实是给学校压力，给学生增负，得不偿失啊！

翘楚

现在，学校希望安静些，教师的愿望是安心教书——备课细致些，上课生动些，辅导到位些，因材施教，个别指导，都能尽心尽力。老师最愿在宝贵的教学时间里，能够按照自己的意愿教好书，带好班，师生共学习，共进步。好多的宣传教育活动，初衷是好的，但多了就不好了。教育有它本身的特点，不能胡来的。教育是农业，要慢慢等待的，不能抓呼、任性，要有足够的时间来静心做好。

翘楚

什么进校园，好心办坏事！对教育，请多些理解，少些干扰；多些观看，少些参与。遵循教育规律，育人工作才能有效！

杨铁金

“进校园”有好多种进法。最简单的就是口号进校园，标语贴过，风吹过，也就可以了，不扰民；其次，是计划总结进校园，一个工作布置下来，一二三四五程序走一走，也就交差了；第三，是作为常规工作来做，该有的全有，成为学校日常工作的一部分；第四，作为重点工作来抓，或作为校本课程进行开发，做得轰轰烈烈、扎扎实实，成为区域典型、全国样本。总有一个口袋可以装林林总总的“进校园”项目。

yhglll

装不装得下都得装，因为自上而下的任务通常 是刚性的，而学校及老师学生恰恰是弹性的！

龙泉许东宝

零零散散这么多进校园，看看都可怕！但这些的确都是很重要，如学生们都能掌握这些进校园的知识，那也是很棒的。问题是学生年龄小，主要任务就是学好课本知识，而不是去承担过多、过繁的课外知识，搞得学生、学校压力重重，影响学生、老师的身心健康。上级很有想法，想法也的确新颖、超前。有些可以缓缓的，千万别赶集似的硬塞给学生，“拔苗助长、心急吃不了热豆腐”就是说的这个理，这么多一时都硬塞到校园，学生真消化不良了，还会肚子涨得难受！可见，相关单位部门还是要遵循学生发展规律，给学生减压，让学生吃得好，真正内化成生活经验，成为学生健康成长的“保护神”。有时，还是要倡导精准进校园，不要什么都一咕噜都进校园，可进可不进暂时不要进，让学生轻负荷高质量成长吧！