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看了一下前面列举的三十多个话题，确实都有值得讨论的地方，但是我觉得还需要补充以下几个值得老师们关注和探讨的问题：一是教育的现代化问题，这个问题由于最近十多年国家财政和地方财政对中小学教育的重视，对学校投入资金相当大，因此很多学校的硬件设施确实已经趋向于现代化。但是，不少学校仍然只有少数几个多媒体教室，监控摄像头也只有多媒体教室才有。所以，还是值得关注。二是教育的与时俱进问题。改革开放后，中国的两千多个县市的乡村都实现了民主选举村长（村主任）制度，可是我们的学校教学至今没有教给学生有关村干部的选举知识。多数学生从学校毕业走向社会后，都不知道如何参与村干部的民主选举。因此，这也是当前广大中小学校虽然有大量学生来自农村，但是中小学教育却严重脱离广大农村群众，没有与时俱进，从而使新农村建设始终存在诸多问题的一个值得所有教育工作者（当然也包括政府部门的领导）关注的问题。三是与每个老师都有关的教师职称评定问题。现在教师职称评定问题依然十分严重，特别是中小学高级教师的评定，依然存在诸多腐败问题。原因就在于职称评定需要的论文以及公开课。其实有些被评为高级教师的论文根本不是自己写的，而是自己掏钱买的。时下，只要出钱，就会有人代写论文，而且包发表。什么国家级论文和省级论文，只要出钱，都可以如愿以偿。这导致了另外一种形式主义和学术造假等腐败问题。而评职称需要的县市级以上获奖公开课，也同样可以通过托人找关系达到目的。至于评职称需要的教案，更是随便可以拿别人的教案冒名顶替。所以，我个人认为当前某些省份推出的从事教学工作三十周年以上的老师，顺理成章的可以评为高级教师的做法，更加人性化，更加值得在全国范围内推广。毕竟能够坚持在教学一线从事具体教育教学工作三十年的老师，是十分了不起的老师，就凭他们从大学校园毕业后在广大中小学校园特别是农村学校内执着于三尺讲台三十年的工作精神，就应该可以评为高级教师了！当然，我这样说，其实里面也已经包含了至少三个方面的条件，那就是（1）全日制大学毕业后参加工作、（2）始终在一线从事教育教学工作，而不是与某些学校领导那样可以脱离教学岗位不用从事教学工作，（3）从事教育教学的工作时间已经长达三十周年。四是学校财务公开问题。不知什么时候起，学校财务公开已经成为一句空话，而且以保护隐私权为由，教师的工资奖金等都不再公开。这就有可能为某些学校领导的贪污腐败提供温床。特别是当前中小学校长权力基本上没有什么监督和限制。校园内的监督管理形同虚设的情况下，财务公开问题尤其值得关注。， |
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楼主
发表于 2022-3-18 01:29:24
