怎么看献血成为职称评审的加分条件之一？

翘楚

评价的标准需要科学性强些，不可随意补充，尽管评职称的条件可以随时代而丰富，但献血无关职称技能，所以不可牵强，让人无法接受。

芳蕾

大概是物质奖励已经发动不了更多的人去无偿献血了，所以血库才频频告急。虽然，献血这个事和职称评定、个人能力没有直接关系，但是它和单位献血指标挂钩，主动献血的老师也在解决单位难题。既然同样是服务，无偿献血和无偿奉献同样珍贵。所以，献血在考核中加分，可以鼓励献血的教师，充实血库，救助更多的人们，值得一试。

龙泉许东宝

可能是从来没有过把献血当成职称加分项，而有的学校不拘一格，不陈旧，勇于突破，敢于创新，有的学校才把献血计入加分项！从办学的角度讲，这是已经跨出了一大步。第二个，献血是千真万确的事情，也就是讲一个人的人格魅力吧！职称是什么？要有专业性，但专业最高，还是要最终服务到人民群众中吧！如专业最强、最高，可是高高在上，居高自傲，不把专业的知识用在百姓幸福中，那这样，是不是背离职称评审初衷了呢？所以，职称评审晋级和献血最终目的都是一样，应该是全心全意为人民服务！而献血的话，最能体现一个人的高尚情怀了！不要说是职称这件事，就是干部任用的话，也是讲究“德才兼备”，德为首啊！所以，有的学校把献血作为职称加分条件的话，我只想说，这样的学校太有眼光了，太锐意进取了，太有办学品质了！我们当老师的，平时确实应该要有担当，只有老师能担当，才会引导出有担当的学生！

赵占云

职称评审考核项目第一项就是“师德师风”，但是师德师风这一栏一直是默认为满分，因为不少地方在评审中认为只要不出现违反师德师风的事件就是满分，“师德师风”考核项目成了职称的基础分；而其他项目则是需要按照教师的“真凭实际”来进行考核。无偿献血成为职称加分条件之一，我认为是“师德师风”的有形化，值得被提倡，但是这样的加分不能成为一个“必须项目”，而是可以被取代的加分项目，比如老师参加多少次志愿服务、成为正面典型等项目可以与无偿献血同等加分，这样的职称评价才能显得公平、公正。

杨铁金

附加在职称评审上的东西太多了，无非就是一个"利"字。归于一个人的专业水平、职业能力，就行了。今日献血、明日捐献器官，这些加进去，职称变成评道德模范了。

柯桥小学陈建新

献血作为教师职称评定的加分项，确实让人有些难以理解。但现实生活中，类似这样的事情难道还少吗？鼓励教师献血没有错，但我想的是，为什么学校会出此规定？背后估计是有原因的。这不外乎献血像其他事项一样，给学校下了指标，就像让教师参加社会工作者考试一样，有些部门完不成，就让教师去考。

高成吉

教师无偿献血在我校职称自主评聘时是可以作为附加分的且已经实行4年，具体为任教以来参加义务教育鲜血累计达3次及以上可加1分。只要在合理范围内，可以多鼓励教师参与。

葛永锋

教师职评综合评价标准，主要评价内容为职业道德、评先评优、教育教学能力、科研能力、资历、课堂教学能力测试等。把参加无偿献血列入加分条件之一，归到哪一类，这是个问题，而且操作性不强，假如归入职业道德，本来这一评价内容权重为5分，而最高分为5分。我们学校是将无偿献血列入“党员先锋指数”考核测评加分条件，分数高的教职工可参评校级、市级优秀党员；同时将无偿献血列入年度考核加分条件之一，考核位于前列的教职工，是评优评先重点推荐对象。
职评加分项不是一个筐，什么都能装。职评综合评价标准应具有严肃性，因为只样这样，才能最大限度地兼顾公平。

俞铁钢

献血是光荣的，如果牵扯到附加条件，或演变成“被献血”就不好了。当然了也可能存在各方面原因，教师，甚至学校也处于各种社会要求或指标任务的环节。

龙泉许东宝

世界总是发展的！二十多年前，教学真的没有很多复杂的，无非就是语文数学，讲的一句行话，就是学生能升学便好，小学升入初中，初中升入高中，然后就考一个大学，对吧！就这么简单！现在呢？什么都来了，小学三年级就有了科学、英语，这两科刚开始，不赞同的人肯定有的，说反对话的也绝对有的吧！不过，到现在，这两科还是主科啊！还是要期末考的啊！同理，有的学校，敢于把献血算成职称评比加分项，就从奉献角度来讲，这个是非常明智正确的。献血还是非常过硬的，要血献了，才有小本本登记，很难造假的！这几天，大家都看到过一个热搜吧！那就是一个普通老师把学校已经评上职称十多个教师全举报，评审时材料全假的，平时不上课的，评审时全都有课！这样的马蜂窝捅出来，让大家对评审时弄虚作假怎么想呢？而献血，一方面很难假，另一方面血是人体里宝贵的一部分，人体无血的话，健康成问题的。正因这样，教师主动献血，可以看到这个教师精神可佳！一个有博爱的教师，这是育人最基本的，难道有这样精神的老师，不能评上的话，还要什么样的老师评上呢？所以，哪所学校能把教师奉献、博爱考虑到职评中的话，我认为这样学校还是很公平公正的！