分层教学开始了，您有什么高招？

河港

分层走班教学，重要的是对走班学生的教学管理。由于走班的学生来自不同的行政班，给他们的上课考勤、作业收集，以及作业辅导带来了一定的难度。因此，在一个走班教室中，来自不同行政班的学生都应组成小组并确定组长。具体说，假如在数学学科的分层走班中，其中一个走班教室的学生来自三个行政班，那么这三个行政班各应指定一名组长负责本班学生的上课考勤、作业收集及与任课老师的联系，老师可通过组长联系学生，也能随时对学生进行作业辅导。
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yanwang_yw

一、分层走班应该是每个学科都独立进行的，因为学生也是各有自己擅长的科目。比如甲同学可能语文基础不太好，英语、科学中等，数学、历社特别优秀，那么他可能就是语文基础班，英语和科学中等班，而数学和历社则分到提高班。二、分层走班的机制最好能够根据学校情况灵活制定，有的年级或学科可能分三个层次就足够了，有的年级或学科可能需要分五个层次才好。三、分层走班需要有一个合适的每隔一定时间就重新调整机制，具体隔多少时间可以讨论。

伊人

我也知道，我校分层走班教学还只是起了一小步，没有经验，摸着石头过河，诸多的不成熟，所以感到有困难，有阻力。衷心感谢各位坊友的热议与指导！我们也会在教学中不断摸索，争取做好些，做出有些成效。再次感谢！
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阿国

关于分层教学的难点，应该是如何用学校的实际行动尤其是教学质量打消家长的顾虑和担心，如何以高效的制度减少分层走班带来的班级学生走班衔接过程进行的消耗，如何以精准的分层目标匹配不同层次学生的发展需求。

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阿国

关于分层教学的要义，应该是让在尊重学生的前提下教学生学会选择，同时让每个学生在选择中得到成长，教育有义务让学生明白：人生其实就是一个不断选择的过程，分层的永远只是一个阶段，可以凭借后天努力去进行改变和突破。
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阿国

其实，分层教学改革过程中最大的阻力来自我们的内心。如果我们首先觉得不能改，那再好的条件也不能让改变自然发生。如果我们认定必须改，一所大城市的学校和一所山沟沟里的乡村学校，同样都可以进行分层教学改革。当然条件不同的学校，实施起来会有不一样的效果;但我们如果能根据学生的天性进行精心设计改革方案的话，分层走班一定会比原来的效果好。
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阿国

教育，非得教得那般复杂深奥吗？君不见，年年高考结束烧书的有如满天星斗，大学毕业砸热水瓶庆祝的形成了校庆文化，这样的畸形教育，真的是我们所需要的所谓素质教育吗？
学点字，能看书写作即可；会算数，懂加减乘除足以；懂科学，知道生活常识也就是了，最重要的是，教育要教学生如何做好人，做真人，至于其他，想学什么就根据自己的性格爱好分层自助去吧。我想，这或许才是我们最为需要的走班初衷！
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阿国

由是我想到我们的教学，如果把语数英科，音体美劳诸多课程比喻为菜式的话，我们是否必须要让每样菜都做到高端大气上档次，上菜是否就必须要大龙虾、三文鱼？简单的鱼虾就是否就一定不能满足顾客的需求，非得用奥数和考级英语去填充顾客们的饥肠辘辘才叫因材施教？像我父母这一辈，小学初中毕业的多了去了，也不见得他们对于生活常识的认知就比不过我们，他们的生活品质就一定逊我们几筹。非得用生活经验进行比较的话，反倒是现在经历过大中小幼常规教育的所谓知识分子，被泥腿子的小学毕业生拉开几条街。
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阿国

我们的走班初衷——分层自助～～在杭州的自助餐厅或茶楼，动则一两百，还经常被顾客责备海鲜不够新鲜或样式不够丰富，但有次在新安江，我偶遇了一种别样的自助餐，我暂且给他取名为分层自助：就拿中餐来说吧，有十二元、十五元一档的，也有二十三十一档的，说句实在话，菜的样式并不丰富，但胜在实惠，荤素搭配也算得当，即便饮料只有茶和开水两种，水果也只寥寥，但前去尝鲜的顾客没有不满意的，更别提指责样式不够丰富新鲜了。毕竟人家价格摆在那里，又不强迫我们前去消费，本着一颗平和的心前往，饱餐一顿而归，这也是一种常生态的饮食文化。
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赵占云

分层走班除了根据学生的成绩、兴趣、基础等能力进行分层外，还要考虑分层教学的周期，很多学生因为教师“因材施教”，成绩会突飞猛进，同意也会有部分学生会对分层后的教学不适应而造成的退步，学生的成绩发生变化后，是否会进行再一次的分层，这也是要考虑到的一个问题。