老师，对于考试成绩，你能替学生保密吗？

伊人

谢谢！还是心里想着这事儿。对于在考试上的低能儿，我们老师要不要多些期待，多些鼓励，哪怕考试成绩就是差的，我们也允许孩子快乐地学习呢？只要考试，成绩总会有高低，对于低分学生，我们模糊些，不在班级或家长群公开，以保护孩子，也给孩子家长面子。记得我读小学两面级时，班级一个男生不会写字，只会用铅笔在本子上点麻雀点，更不用说考试了。我们的蒋老师却从不说他，还认真批改他的“作业”，我记得还写上评语：好。到了三年级时，这位男生突然开窍，会写字，会算术，渐渐地跟上我们了。有些学生真的是后知后觉的呀！要给他们一个缓冲期吧！现在不看重分数的老师好像没有，学校考核就是看分数吧
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龙泉许东宝

老师不好当。感谢老师的辛苦付出。楼主所说的老师，是有责任心的，对萌娃们抓得比较紧。但是，毕竟是低段的萌娃，心理、身体都没有发育好，这样用高频率的考试获取成绩，再加上测试结果排名，都是比较原始的，对萌娃们的后续发展一点好处都没有，小学低段就考考考，心智都被榨光了，怎么去初中、高中学呢？因此，这个老师的教学显然不合适的，平时多阅读有关当前教育信息，了解最新的教学理念、技巧、方法等，当好学生的良师益友，发挥好平等中的首席作用，开展精准有效教学，促进学生身心健康发展，提高学生的智力水平，引导学生向着社会主义方向逐壮成长。

龙泉许东宝

这是一个真实的话题！分数永远都是分数，唯分是认，或许那个地域就是以分数论英雄的。作为老师，如一年级就这样，那是非常糟糕、残酷的，孩子们辛苦了。小学低段周周考，有必要吗？上至最高层，为了减轻小学低段的萌娃，教材是改了又改，没想到，到了基层，却是考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。如楼主所讲，该老师应该转变育人观念，加强学习，向课内要分数和质量，减轻学生课外负担，取消周周考的机械育人模式。同时，地方教育行政部门加强督导，纠正基层教师偏激的育人方法，加大培训力度，使基层教师真正能够胜任育人工作。

阿国

如果是小学低段学生，我想更多地还是需要关注他们的学习习惯和学习兴趣，假使必须要成绩考核，也应当更多倾斜在常规保持方面，尽量弱化分数差异，尽可能减缓班级两极分化的进程！

阿国

由于常年在小学高段教学，对于考试成绩，我的做法是在家长群里公布班级平均分，各分数段人数，然后表扬班级前20名和进步学生！相对来说可以嘉奖优秀学生，也可以保全后进生面子，更有利于他们的潜力激发！

伊人

各位坊友，不知道我说的这事你是否遇到？对于考试，对于分数，你是如何做的呢？特别是小学生，有必要周周检测吗？有必要每一次成绩都告诉家长吗？我想，我很是害怕，这一次次的考试会是把双刃剑，其锋刃总有伤人的时候吧？
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