到高年级，怎样让学困生也有发展啊？你有秘籍吗？

赵占云

我是一名体育老师，对于“学困生”我可能是个旁观者，但是我认为我却是一个感触最深的“当局者”。说到“学困生”不用说每个学校，几乎每个班都会有，让我记忆最深的就是几年前，我刚刚当老师的那会，学校三年级有一个体育特别突出的学生，于是我就叫来体育训练，后来发现，这个学生一周只来一两次，问其原因是因为学习成绩差，每次训练时间都被任课老师叫去做作业了。久而久之，这位学生也不来参加体训了，在校运动会中成绩也变得一般了。两年之后，我依然是他们班体育老师，他依然是那个被叫去补课、补作业的学生，连体育课也被剥夺，每次我去带队上课，班主任都会跟我抱怨说：“整天上课睡觉，作业不做，体育课也不用去上了”。对于此事，我一直十分感叹，原本这位学生在体育课上一直是很阳光的，虽然成绩不理想，但是只要有一技之长，到后来因为学习成绩连唯一的爱好和特长也被抹杀了，成为真正的“学困生”，不仅学什么都困难，而且想上堂体育课也困难重重。我认为，“学困生”解决的方法不是抓现状，更应该抓源头，从低年级就要着手干预，同时，不能因为成绩而否定学生的其他特长，能够做到因材施教。