到底有没有所谓的“班主任效应”？

赵占云

     “班主任效应”肯定是有的，这也是班主任与普通老师的不同之处。为了能够更好的管理班级，班主任接手一个班级时他们都会事先去摸清楚每个学生的学习情况、性格差异、家庭等情况，因此，班主任会对班级里的每个学生都会有一些对应的“小秘诀”，能够很好的把控班级中的学生，特别是费心的“问题学生”，他们更是会多花心思在他们身上，寻找一些改善他们的方法。然而，一般的任课老师却做不到这些，普通任课老师主要的工作还是做好自己的教学工作，对学生一些情况也不会进行细致的了解，有些老师面对难应付的“问题学生”他们也只能听之任之，造成后来这些学生“无法无天”。久而久之很多“问题学生”就会形成一个现象：在班主任面前温柔似绵羊，变得很乖巧，而在其他任课老师那边却是“混世大魔王”。
      “班主任效应”也并不是一朝一夕所能形成的，是需要班主任花大量的精力和时间下去的，这也是大多数老师不愿意做班主任的主要原因之一。特别是面对一些“难弄”学生，让他们变得乖巧，不仅仅需要耗尽班主任一个人的精气神，更重要的是家长一同参与进来。
      话说回来，如果没有这样的“班主任效应”，不少“问题学生”如果没有一个老师能够“治得了”他，任其自由发展，那这些学生的结局是不可想象的。在此，我们确实应该为兢兢业业坚守教学一线的班主任点赞。

赵占云

     “班主任效应”肯定是有的，这也是班主任与普通老师的不同之处。为了能够更好的管理班级，班主任接手一个班级时他们都会事先去摸清楚每个学生的学习情况、性格差异、家庭等情况，因此，班主任会对班级里的每个学生都会有一些对应的“小秘诀”，能够很好的把控班级中的学生，特别是费心的“问题学生”，他们更是会多花心思在他们身上，寻找一些改善他们的方法。然而，一般的任课老师却做不到这些，普通任课老师主要的工作还是做好自己的教学工作，对学生一些情况也不会进行细致的了解，有些老师面对难应付的“问题学生”他们也只能听之任之，造成后来这些学生“无法无天”。久而久之很多“问题学生”就会形成一个现象：在班主任面前温柔似绵羊，变得很乖巧，而在其他任课老师那边却是“混世大魔王”。
      “班主任效应”也并不是一朝一夕所能形成的，是需要班主任花大量的精力和时间下去的，这也是大多数老师不愿意做班主任的主要原因之一。特别是面对一些“难弄”学生，让他们变得乖巧，不仅仅需要耗尽班主任一个人的精气神，更重要的是家长一同参与进来。
      话说回来，如果没有这样的“班主任效应”，不少“问题学生”如果没有一个老师能够“治得了”他，任其自由发展，那这些学生的结局是不可想象的。在此，我们确实应该为兢兢业业坚守教学一线的班主任点赞。