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楼主: 张祖平

怎么理解小学成绩优秀的学生到了初中变差

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发表于 2022-5-12 16:03:10 来自手机 | 显示全部楼层
这个问题,应该从规律去看那就不是问题了。小学有小学的规律,初中有初中的规律,高中也不一样。规律是普遍存在的现象。没有必要去担忧也没有必要过度去分析。小学做好小学的工作,初中做好初中生的事情,教育就是一个有教育规律的大事。
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发表于 2022-5-12 16:06:31 来自手机 | 显示全部楼层
纠正:认真对待这一质问,好好帮着分析原因
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发表于 2022-5-12 17:36:22 来自手机 | 显示全部楼层
世界本身就在变,哪有不变的!这样的变也是双向的,有的学生是小学阶段好,后来,由于某些因素,到初中成绩滑坡了。但也有学生,小学学习比较困难,到初中,认识到学习的重要性,通过努力,学习成绩反而有进步!如何让好的更好,学困的也有进步,这就要求我们当老师要不断学习,不断丰富一桶水,才能更好给学生一点水!学生的学习不单单是书本知识那么简单,如家庭、社会等都会影响学生的成绩!为此,我们不仅要抓好课堂,而且要关注学生的课外,发现不良苗头,要及时化解,消除学生退步的症结,确保学生不退步,同时,更好帮助学困生进步,使全部学生都有进步!学习不是一件容易事,是从事人的活,所以有波动性,但只要我们老师早发现、早破解,就一定能促进学生们都有进步的!
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发表于 2022-5-12 21:32:27 来自手机 | 显示全部楼层
我觉得初中成绩下降的孩子往往是小学里没有养成良好的学习习惯。小学里学习任务相对比较轻,知识也比较简单,一些聪明的孩子即使上课不是特别专心,作业应付完成,凭着小聪明,许多时候临时抱佛脚也能取得较理想的成绩。我觉得那些认为自己小孩小学学习成绩不错的家长,一般没有深入了解孩子的学习状况,只是凭借几次测试来判断学习成绩。而光看几个分数得出的学习成绩是片面的,不能表现隐藏的问题。所以一到初中,学习难度增加,那些没有养成良好学习习惯的孩子,不能科学安排学习时间,顾此失彼,也不能有效对重难点知识进行梳理和巩固,时间一长,漏洞百出,成绩自然就下降了。
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发表于 2022-5-13 09:04:04 | 显示全部楼层
在小学成绩是怎样的好?是参加竞赛获奖,还是参加校外培训后考出高分。小学试卷区分度不大,平均分90多,除个别学生外,都好。等上了初中,课程增加了,难度也增加了,没有一点智力,没有一份努力,考试分数上60都很困难。
多元智能理论告诉我们:各项智能在一个人身上表现是不均衡的,作为老师和家长,要尽力培养和发展学生的优势智能。国家需要研究芯片的科学家,也需要开发家乡美味的美食家。
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发表于 2022-5-13 10:21:48 | 显示全部楼层
“要努力,考上好的初中就好了;再忍忍,考上好的高中就好了;再坚持,考上好的大学就好了”小初高三句“激娃”词,即饱含着家长对自己的殷切希望,又充斥着学生对自己学习生涯漫漫长路的迷茫。小学阶段每天白天有老师教学,晚上有家长“督学”,学生一天到晚除了吃饭就是学习,而且相较于初中的课程,小学主要在语数英三门课,学生在家长和老师的“督学”下基本能够获得较好的成绩。但是到了初中,课程增加,一些靠教师、家长督促学习的学生因为没有良好的学习习惯,面临如此多的课程无从下手,导致顾此失彼,最终全盘皆输。而拥有良好学习习惯的学生在小升初之后能够很快的适应初中的学习生活。因此,学习成绩好的优势并不能只看卷面成绩,更重要的是看学习习惯。
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发表于 2022-5-13 11:21:23 | 显示全部楼层
我理解的中小学差异:小学更重基础,强调习惯和态度,中学更重成绩,强调思维和技巧。一般女生在小学因为早慧和乖巧会有优势,然后男生在初中在数学和科学的加持之下会有反超,但是也有小学还能咬牙坚持的同学到了初中因为个人主观或者家长老师的客观原因放弃,所以成绩直接下滑到拉不动的地步
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发表于 2022-5-13 11:28:57 | 显示全部楼层
个人认为小学优秀中学尔尔的原因推测有三:1. 小学更重视基础,老师和家长的推动力对学科成绩影响更大,如果小学家长及小学老师帮扶过度,初中家长无力加持而孩子自身主观能动性不足就会导致下滑。2.青春期的自我意识觉醒,而环境及自身能力不匹配导致对于学习的执行力和期望值下滑严重。3.小学课程相对更基础,中学考试进度和压力快速增长导致学生不能适应。
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发表于 2022-5-16 19:53:03 来自手机 | 显示全部楼层
初二是初中学习的一个分水岭,初一是小升初之后的一个衔接及适应过程,为了让很多的学生适应初中,初一的课程一般较为简单,适合大多数学生。到了初二,为了在初三有更多的时间复习,不少学校会在初二一年中将初二及初三第一学期的课程一起上完,这样一来课程变得紧张,再加上为了更早适应中考,初二的课程难度也随之提高,考验的不仅仅是学生的学习能力,更考验的是学生的耐力,体力和自制力,一旦学生稍有松懈,成绩就可能出现较大波动。因此,作为家长和教师而言,需要对学生的教学指导外更需要的是对他们的鼓励及心理暗示,这样才能是他们处于不败之地。
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 楼主| 发表于 2022-5-18 11:39:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 张祖平 于 2022-5-19 15:36 编辑

当了16年的班主任,我碰到过好几次家长们这样的“灵魂拷问”。我一直在思考,如何回答,效果更好。
以前都是家长来问我这个问题,然后我思考应答策略。现在我把工作做在前面,在初一新班级组建后的首次家长会上,我就直截了当地指出:有些小学生各科能考到90分以上,但进入初中后,可能出现明显的“滑坡”现象。
要最大程度地减少滑坡,在家长层面,需要面对现实,及时了解小学和初中的各种差异,帮助孩子尽快适应初中的节奏。学习如登山,高处不胜难。初中考试的难度、分值和小学差别较大。在学生层面,我鼓励学生继续保持小学里已有良好的听课和作业习惯,尽快适应初中老师的授课风格,有不懂多向老师和同学请教,每天的家庭作业,必须限时、独立完成。
学生初中毕业后,我还不忘在班级群里提醒家长:孩子读初中时成绩优秀,进入高中后,也可能“高光不再”,需要学生和家长平常心对待。
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