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放学后托管有哪些问题值得注意、经验值得借鉴?

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发表于 2021-9-2 14:02:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
作为双减政策的一个重要措施,各地积极推进放学后托管,请大家交流托管服务对象、托管服务时间、托管服务内容、托管服务收费、托管服务教师和学校面临的困难等问题交流自己的看法。
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 楼主| 发表于 2021-9-2 14:07:26 | 显示全部楼层
绍兴市柯桥区所有小学9月1日起开始实行放学托管,晚上6点结束,要求学生带面包和牛奶,学校不提供晚餐,基本上每个学生都参加,学生做回家作业,不懂问老师。第二节课开始拓展活动。初中学校9月13日开始放学托管,晚餐在学校吃,晚上8:00家长来接,老师到班管理,可以单独辅导,不能集体上课。
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发表于 2021-9-2 14:19:59 | 显示全部楼层
“双减”政策我举双手赞成。但好经要把它念好,要遵循教育规律,要根据实际需求,不要一刀切。小学生在校10小时,不利于身心健康,尤其是一二年级学生,下午4:00左右是又累又困就想回家了;老师在校超过10小时,超负荷工作,会累跨的,尤其是低年级包班教师。许多教师也有孩子要接送,很多老师回家还要买菜烧饭。建议托管工作两步走:一是5:00(冬天4:30)之前普遍托管,完成家庭作业;二是5:00之后接送的确有困难的学生继续托管,其他学生放学,延续之前已经成熟的做法。另外,一二年级放学时间还可提前,4:30(冬天4:00)就可以放了。
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发表于 2021-9-14 08:45:31 | 显示全部楼层
托管对于不少有需求的学生而言的确有了较大的帮助,很多作业可以在学校老师的知道下去完成了,回家后可以安安心心看看书、参加运动、享受亲子时光。但对于学校而言也带来了一些新问题,类似我们这些城乡结合部的学校来说的确是增加了不少工作量,原先一二年级放学时间为15:20,三四年级为15:50,五六年级为16:00,进行分批放学,学校接送车根据放学时间进行调整;托管工作开始后,不托管的学生继续按照原先时间进行放学,一二年级17:10分,三四年级17:20,五六年级17:30,光放学就是要分六批,此外,由于接送车时间与初中接送冲突问题,所有坐接送车的学生只能于4:30统一发车,对于值周教师而言,从15:15分到岗后一直到17:50左右都要在校门口、接送车处管理。再加上家长接送车辆停放问题,托管结束后往往会造成校门口道路的严重拥堵。
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发表于 2021-9-14 17:39:38 来自手机 | 显示全部楼层
托管肯定是对的、好的,切实解决了晚下班家长的后顾之忧,可以讲是好声一遍!还有一部分习惯差的学生,家长们叫不动孩子写作业,晚托,在学校还是会乖乖的把作业写完的。另外,晚托课程设计很合理,又是学校的老师任教,这是任何校外培训难办到。最后,价格又不贵。所有这些,家长们太合算了!应该把小孩送晚托。学生快乐了,家长们高兴了,但上晚托班的老师那么迟回家,辛苦了。因为晚托,原本可以开展的晚学劳动教育比较难进行,一个班的学生,有的没有参加,早回家,而又有的学生晚回家,留下扫地等,那是非常迟了,劳动教育不好开展的!还有,增加了值周老师的工作量,没有晚托,下晚学清校了,便可以回家,而观在,等晚托结束后,站好一天最后一班岗,最后回家,增加了工作量!晚托很美好,但工作还要细化,才能把好事办好!
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发表于 2021-10-11 09:15:04 | 显示全部楼层
本帖最后由 张祖平 于 2021-10-11 10:32 编辑

晚上托管结束时,校门口的秩序是个大问题。有些大学校,一个年段就有十多个甚至二十多个班级,就算分批放晚学,很多家长也已早早等在校门口了,如果有交警在,秩序就会好很多。
有些学校处在闹市区的小巷中,碰上大雨天,各色雨伞、雨衣交织在一起,家长要立马认出自己的孩子,还真不是一件容易事。我对自己班级的学生家长讲:如果“认领”比较费时,家长和孩子可以事先约好“接头”地点,孩子晴天晚上戴帽子,雨天晚上拿瓶子,这样家长就能在人群中一眼就看到自己的孩子。
笔者所在的学校,门口是一条羊肠小道,居民中老年人占多数,他们中很多人习惯晚上早睡,我也提醒家长们在等待的时候尽量保持安静。
托管对于教师而言,是一个良心活、脑力活、体力活。要让一些活奔乱跳的学生从早呆到晚,真不容易。尤其是当班主任的教师,托管之前,班主任们早上往往最早上岗,晚上往往最迟离开。晚托管一来,班主任更忙了。尽管教师轮班,但一有学生请假,班主任就必须把名单及时报给食堂、门卫等部门。晚托管期间有学生违纪,次日也通常由班主任处理。另外,学校的安保和食堂等员工,工作量也增加了许多。因此,切实提高托管期间教职员工的待遇,才是利国利民的大格局。
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发表于 2021-10-12 14:00:12 | 显示全部楼层
平心而论,课后服务是件好事,但想把这件好事做好,并不容易。我们区其实早在几年前就已经开始实行免费课后服务,结合收费的体育俱乐部项目,基本解决了有需要的家长需求。从这个学期开始,上面对参与课后服务的参与度百分比的要求,硬性规定了各班级参与课后服务的百分比,这样一来,原先一个年级组建一个课后服务班,现在差不多每一个班级都能组成一个课后服务班,参与管理的教师人数也因此增加了数倍,这对我们老师的要求就一下子提高了很多,但无论是管理时长的增加还是管理人数的增加,其实反而削弱了课后服务的质量,把一件真正的好事变成了不得已而为之的服从
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发表于 2021-10-12 14:33:31 | 显示全部楼层
接班以来,最大的一次班级群矛盾源自课后服务能否统一安排点心。因为学生在校时间的延长,不少家长提出想给孩子带一些点心,为了避免学生带来的点心太过花哨,形成攀比甚至吃坏肚子的问题。因为全班绝大多数的同学都参与课后服务,所以打算先采用班费统一采购,老师安排时间做好进食和餐后整理工作。当绝大多数家长表示满意的时候。有家长对采购点心的标准进行了提议,一个小蛋糕提供的热量也是孩子不愿意接受的程度,然后就开始各种辩论,最后还是班主任紧急叫停,但最终课后服务的点心提议还是不了了之。本就是八小时工作时间之外,再加上需要协调额外的众口难调,难免当老师的心中也会不舒服。
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发表于 2021-10-16 08:22:39 来自手机 | 显示全部楼层
托管的主要目的,是把教育的主阵地转移到学校课堂。托管实践以后,我觉得确实为双休日腾出时间,学生能利用双休日玩一玩,近处旅游一下。这为学生的心理健康提供了保障。但是具体实践过程中,我仍然感觉到,人手不足的学校,老师们原来已经很累了,又加上双减,更加是掏出保命的精力干。所以,希望双减之下,人手要增加,老师们才能有精力丰富双减的拓展项目。然后,从学生的角度,我觉得长期不改变环境下的双减,从学生心理上来看,不会得到释放。老师一天12小时在校,学生大概也差不多要9个小时在校,环境没有改变,压力一直在,因为学校毕竟是学习的地方,即使是体育运动,也设置着达标任务。其实可以把我们学校以前的拓展性项目,放在托管期间,带学生就近走走海洋馆,青少年活动中心等。换个环境,换个心情。
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发表于 2021-10-16 08:23:37 来自手机 | 显示全部楼层
是研学项目
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