#教育部回应降低英语教学比重建议#

赵占云

增加文化自信和减少英语学习之间我认为不存在此消彼长的关系，现今高考科目学生可以根据自己的喜好或特长选择英语、法语、德语等外语，并不是单一的英语。如今三年级开始就设置了英语课学习，这两年期末考试，不少英语教师都怨声载道，纷纷抱怨英语考试的试卷超纲，面对应试，教师只能加深难度，而学生则赶不上教师的步伐，形成恶性循环。
对于一个三年级学生而言，其正式接受语文教学的时间仅仅只有两学年时间，对于语文的主谓宾都概念模糊，就让他们去学习不同语言的语法，个人认为是过早的。对于人大代表提出的：“以口语对话、生活运用为主”的观点我倒认为是未来我们英语教学的方向，既然是作为一门语言，那我们最应该做好的就是能说会道，而不是纸上谈兵。

赵占云

我认为，英语教学比重的改变根本不会影响到文化自信，因为重点不在于英语这个学科的问题，而是在于英语学科中的“文化渗透”。现在学校每年的10月31日、11月1日，12月24、25日是学校最热闹的时候，因为英语课本上有万圣节、圣诞节，而且会把这些节日介绍的比较详细，学生们都会想要去过这些节日。特别是圣诞节，可以收到相应的礼物，大家都争相去过节，虽然不少学校禁止过“洋节”，但收效胜微。对于这种现象我们更应该好好反思，为什么不把中国传统节日在语文课本上好好描述，教一教学生如何过好一个传统中国节。