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楼主: 童抒雯

【热议】学生需不需要提前写作业?

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发表于 2022-12-7 14:06:21 | 显示全部楼层
2022年“课程方案”中指出:凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,增强课程的适宜性。是否提前做作业是学生的个性化表现,学生认为自己可以通过自学就能掌握的知识,去完成相应课程的作业有何不妥?同一个教学内容,同一个班级的学生因为个体差异,接受知识的能力也是有差异的,若是“一刀切”让所有学生都在同一起跑线开始,可能会造成部分学生“吃不饱”,部分学生“吃不下”的现象。学习进度快的学生他通过自学能够完成作业当然是好事,先做作业也相当于一次对课内容的预习,可以在上课过程发现一些自己的未掌握的知识。种提前写作业的习惯虽然不能反对,但也不能提倡或表扬,因为这是个别学生的个性化学习习惯,并不适用与全体学生。因此,我们要关注学生的个性化、多样化的学习和发展需求,以此来改进我们教师自身的教学,而是不简单的批评或者表扬就可以的。
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发表于 2022-12-12 16:09:57 来自手机 | 显示全部楼层
我觉得这个问题不能简单用“该”和“不该”作回答。换句话说,在这个问题上,用统一的标准去要求所有学生是不合适的。孩子喜欢学习,他在提前学习中感受到了快乐和满足,提前写又有何不可?如果一个孩子写作业是一种煎熬和痛苦,那么让他提前写无疑是一种折磨与摧残。一定要论个“该”或“不该”,我觉得有让天下人同时跨左脚或右脚之嫌。在这个问题上,作为教师只能作引导,即让喜欢提前做作业的孩子做更有发展意义的作业,让高效的孩子能得到高效的发展。
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发表于 2022-12-12 16:59:56 | 显示全部楼层
本帖最后由 柯桥小学陈建新 于 2022-12-14 10:12 编辑

这个应该分开来说。一是如果作业是教师提前布置的,自然可以让学生提前做。我最近一个月来就在尝试一周的作业(中午作业和家庭作业)在周一全布置掉,学有余力的学生可以提前做,但提醒不得长时间加班加点地做。二是像课堂作业本这类作业,每课的作业内容都已经明确,学生知道迟早要做,于是就偷偷地提前做。对于这种情况,本人倒不赞成,因为在上课的时候老师有统一安排,如果学生提前做掉,学生就会无所事事,也容易产生学生相互检举产生矛盾的情况。
“提前做作业”, 实际上也是“因材施教”、“分层教学”的需要。在晚托的大背景下,不少学生在晚托时间参加社团活动,根本没有做作业的时间,因而提前布置作业,让这些学生可以自主安排提前完成,很有必要。我实施一周作业提前布置一个月以来,87%的学生赞成,13%的学生不赞成。不赞成的理由主要是容易造成“内卷”。

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发表于 2022-12-13 07:18:58 来自手机 | 显示全部楼层
学生提前作业是要的!大部分的学生先天聪明是有限的,并不是呱呱坠地就能知晓世界,是靠后天的不断努力,一点一滴的学习,逐步积累,才有生活知识技能的。有一个大科学家也讲过,成功往往是百分之九十九的汗水加百分之一的聪明而获得的。可见,学生们预习和适量的课前作业还是有必要的!课前作业基础性,面向全体学生,就是比较基础的,也就是全班同学能完成的;精准性,对主课(正课)起到辅助作用,是为了正式课堂起铺垫的,这有利于认知规律,人的认识总是从感知开始,经过实践,懂得真谛,运用操作这几个步骤的;不宜贪多,大部分同学都要控制量的,少而精,针对性,而学有能力的同学可以进一步探索的!而少数学生或许预习,认为自己懂得了正课内容,会导致分心开小差,这个,只要老师跟进引导一下,温馨提示便可以的!自己小孩,陪他预习一下,那个单元就轻松,作业也好!有时赛事多,没时间,不陪他课前作业,他学习就累,老师反馈的短消息多!可见,很多学生的预习课前作业还是要的!
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发表于 2022-12-14 17:19:06 | 显示全部楼层
要看不同的作业的,我觉得学校统一发下来的作业本,最好不要提前做,因为提前做的学生往往是成绩比较好的学生,假如提前做好的话会导致抄作业的现象增多。如果真的学有余力,完全可以自己去新华书店购买一些教辅资料做做。不是不提倡作业提前做,其实很少有学生能有时间去提前做作业的。真的时间有空,不如发展一些课外业余爱好,如跑步、打球、阅读等。
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发表于 2022-12-17 14:52:03 | 显示全部楼层
本帖最后由 葛永锋 于 2023-1-4 12:19 编辑

有些学生“提前写作业”,可能是摸清老师的脾气,就一下子把几天后的作业都做了,这样的话,自由支配的时间会变多,有部分学生乐此不疲,但这样做有风险,假如不下一定的功夫,作业的准确率保证不了,错误百出的话,会被老师请到办公室“喝茶”的。
“提前写作业”也给老师出了道题,是改呢,还是不改?我一般选择“视而不见”,因为改了他的“提前作业”,下次的作业很可能出现与他的作业雷同的答案,容易对整班学生知识点掌握情况评估造成偏差。
还有像小学生的口算训练,不建议学生在短时期内,把整本做完,口算训练本来就是有限时要求,在规定时间内,又快又好地完成,培训计算的速度与准确率。诸如大单元的预习、复习,画单元知识结构的思维导图,或者新课标的配套读物,像这样的“发展性作业”,让学有余力的学生提前动手,做起来,未尝不可。
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发表于 2022-12-20 22:52:07 | 显示全部楼层
①针对“提前写作业”这一现象,班里里是否会有学生喜欢提前写作业?
②从老师的角度出发,您怎么看待“提前写作业”?(表扬还是具体问题具体分析)
③什么情况下,不建议学生把作业提前写了?

据观察,喜欢提前写作业的学生并不多,占班级总人数的10%左右,他们”自觉性“强,学习成绩名列前茅,他们会观察教师的教学行为找规律,提前预判作业并完成全部作业或部分作业。
对此,我的态度是点对点鼓励,但不推广,更不要求人人都做到提前写作业。
有些时候,特别是新授课上,我也是不赞成学生提前写作业的。比如语文课堂上,大家齐读某一段文字,通过朗读,我的教学目标是理解,或是体会,或是比较,或是背诵,但个别学生“提前写作业”,他们自认为听懂了,可以做作业了,殊不知放弃了集体学习的机会。
换个角度,复习课上,你可以,因为我的复习课是分层教学,某一类题你懂了,可以不听;但是你不懂的,必须要听。
总之,这个现象,还是需要具体情况具体对待的。
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发表于 2022-12-26 09:43:58 来自手机 | 显示全部楼层
学生还是要提前作业的,很多学校都有预习小本本,也就是生字词语,加上阅读全文后对主要中心问题的思考,量不多,没几分钟就能完成的。如果是不要提前作业的话,很多学校是又要挨整的。既然全班性布置,全校性推广,或者是一个区域性的开展,那么肯定是有科学依据的,要不然,一个区域教育怎么承担的起呢?上级电话下来,要整改,下面就是要改的啊!对吧!提前作业,预习一下,完全是对的啊!对超负荷般拔苗助长那个是有本质区别,那个量大,不顾学生年龄,提前作业和那样极端教育有质的区别。不要说是学生,连老师也要提前作业,更好的。如老师提前翻一下,初步认识一下教材,学生哪些易懂,哪些是比较难的!对于难的知识点,上课时就要更加注意,化时间多一点,层层递进,由浅到深,让全班同学都掌握不是更好吗?要不然,教师不提前,对教材不懂,上课重点难点抓不住,那真是误人子弟哦!再如,现在防疫上,第4针开干了,就是去预嘛,就是提前防备啊!为积极应对放开,学校也是充分“提前作业”,制定了很多实事求是的措施,调整了教学内容,一切都是从学生为本的角度出发!我本人也是一样,尽量不上街,不去接触社会面,这样,最起码,我不会把病毒带给学生;为避免学生传染给我,我又传染给下一个班级,我是吃了预防的中药方剂,最起码能抵抗一下子,不至于我成了中间者,一个班通过我传给另一个班。现在,几次核酸,全部阴性!综上所述,提前预习是正确的!连校园防疫也提前的,只有我们走在病毒前,才能更好保护学生的!同理,下学期一些体育工作也是要提前思考的。如学生怎样去龙泉市乒乓球、羽毛球、游泳、排球的比赛,因寒假疫情放开,寒假集训的话风险性大,不能集训的话,下学期的体育比赛就要提前思考,要不然,比赛前几天确定学生参赛名单,就是为了应付比赛的话,这样比赛,成绩是没法保证的!可见,不要说学生要提前作业,连整个学校工作,也是要提前谋划比较合适的!
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发表于 2023-2-6 12:20:27 | 显示全部楼层
教育的复杂性与有趣性就体现在此。一个班,几十个人,不能一刀切,努力做到不同的人得到不同的发展。
我是数学老师,不鼓励学生提前写数学《作业本》。万一他自学学到的是错误的方法,用错误的方法练了这么多题,矫正比较麻烦,需要师生花更多的精力。如果学生提前预习书本,做一做书上的课后习题,我是允许的,但不提倡一次性都做完。若班里出现课前就会的学生,我会表扬他,并在课内安排他学习其他数学知识(一般是与年级相关的数学拓展知识)。
我也不鼓励学生先预习课本,除非经过我判断可以提前先预习的内容。当然,如果需要预习,我一般安排在课内,除了可以提供预习的方法,还能保证时间,尽量保证预习的质量。之所以不提倡先预习,是因为现在教材的编排不是根据学生先预习再学习的方式编排的。
能够先学的学生都是很厉害的。我曾碰到过一个学生郑某,六年级上学期,他已经把小学内容都学完了。我就和他商量,上课他不用听,自学初中数学课本或奥数知识,课后作业本上交有错的会单独再和他讲。后来,他考上北京大学。对学有余力的学生,千万不能强迫齐步走,至少要给他一个方向。
如果班里出现“举报”别人先学的现象,我会私下和他讲,先学是好事儿,如果羡慕,你也可以试试,但不能胡乱评价别人的先学行为。
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发表于 2023-2-6 13:15:46 | 显示全部楼层
有“完成”二字,表明老师有布置,那么,问题来了:
     既然是老师有布置,学生完成了,这不是好事一桩吗?至于提前与否,这跟孩子的学生兴趣、学习能力、学习自控力等相关,没有必要举报。那些举报的人,只是自己的孩子缺少这些能力的酸葡萄心理作祟,或者是船不会划嫌憎河小的心态使然。
     对提前完成作业的人,如果不是被逼的,应当大力提倡!为什么不能鼓励学有余力的孩子,率先前飞呢?他们提前完成作业之后,可以有更多的精力发展自己的业余能力,拓展自己的创新空间啊!
     “举报”这种行为,本来就带有阴暗心理——如果被正确运用,自然对弘扬社会正气有促进作用;但是,若被用歪了,则如南京彭宇案一样,会成为社会道德滑坡的标志!请慎用!
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