儿童节，快乐游园的传统不能丢

张祖平

在很多学校，让全校各班表演节目已经成为了庆祝儿童节的惯例。我不赞成这种做法，我以前读小学的时候，六一节有表演节目，但不多，也不是全校性质的。更为大家喜闻乐见的是寓教于乐、有吃有玩的游园活动。如今，在固定和攀比思维的约束之下，儿童节搞游园活动的不多了，取而代之的是大操大办且还要评比打分的舞蹈节目，虽然孩子们也很喜欢，但是很折腾，也有点浪费，我觉得这不是一种好现象。

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能不能少一点评奖？能不能考核少一点与评奖挂钩？能不能少一点考核？在某种程度上评奖就助推了攀比。奖总是少的，好的奖级更少，为了这个带着“利益”的评比可不得费尽心思，适度“卷”一下确确实实能提高质量，但到后来就变了味道。还是少一点功利色彩，多一点展示风采更幸福。

龙泉许东宝

笔者所说，可能是忽视了全员性、全体牲、全面性问题。如一次活动时间总有限制的，时间过长，学生们在大剧院、大操场上的看台下，很难坐着的，所以，确保一定时间，然后分班级、分批次进行，今年哪几个年级，明年哪几个年级，而其他年级作为欣赏者、观看者参与。如搞一下活动，不用评奖方式的话，估计会很随便，也就应付一下，达不到活动的效果，也对不起台下观众。一搞评比的话，重视的班级又拼命为了拿个奖次的话，物力人力也过度投入，也有点变味，有的班主任甚至连课堂也拿来练。所以，活动的话，还是在于度的把握，消极应付和过头投入也不好！六一活动，重在顶层设计，如何考虑全员性、全体性、全面性，彰显快乐，如游园活动、全员运动会、全员素质展示（游考）、到公园（图书馆科技馆）玩一玩等，也是不错的。六一来临，重在玩，重在快乐，希望老师们好好设计，让孩子们切切实实过一个开开心心的儿童节！

骄阳

对象意识决定了儿童节的形式。如果把儿童节当成儿童的节日，那么，老师得想办法设计一些游园项目，让孩子体验快乐；如果把儿童节当成展示窗口，那么，学校得布置每个班进行展演，万一有领导来慰问场面看着会比较热闹有序（游园的场面相对会比较乱）。
惯性思维决定了儿童节的内容。一种是看人家展演效果好，就依照人家。还有一种是方案是照抄上一年的，去年是展演，今年还是展演吧，照旧驾轻就熟。没有去思考儿童节的本质是什么。
让儿童节回归，值得每一个教育者和教育参与者思考的话题。

吴笔建

作为一个节日，就应该怎么开心怎么玩，没有必要把节日过得紧张兮兮的。让孩子参与活动的整个过程，体验成长的乐趣，给童年留下美好的回忆，这才是最为重要的。至于打分评奖，应该属于比赛活动的举措。不应该混淆节日娱乐与比赛活动的功能。记得上个世纪九十年代，央视的春节联欢晚会都会举办“观众最喜欢的节日”评选活动，后来在多方的质疑下，不了了之。其实让大家过个开心详和的节日，比什么都强！让节日回归应有的常态，纯粹一点，皆大欢喜，何乐而为为？

宋国萍

一个美好的儿童节应该具备这些特质吧—— 1.全员性。六一儿童节不是“优秀儿童”节，所以这一天要让所有的孩子都成为主角。设置一些低门槛、又符合儿童趣味的活动，让每个孩子尽享节日的快乐，是必须的。比如，开展全校性的游园活动，如设置游戏规则简单、竞技性不强的项目，精心准备好孩子们喜爱的奖品。 2.趣味性。六一节的主打词应该是“快乐”。那么作为师长，我们都应该尽量为孩子们创设一个愉悦的氛围，让他们在这一天足够幸福。比如我就在2020的六一节为全班同学颁发了一张“第一名”的奖状——仔细观察每个孩子在某个方面的特长，为他量身定制一张奖状，如“温柔体贴第一名”“讲究卫生第一名”“运动协调第一名”……孩子们快乐的呼喊快把教室的天花板掀翻。 3.自主性。毕竟是孩子们自己的节日，也要为孩子留一个自主发挥的空间。有才艺的孩子可以在这一天为全体同学带来才艺表演，获得满满的自信感;热心肠的同学可以在这一天开展义卖等活动，善款捐赠给有需要的人，也能获得充盈的幸福感。就算什么也不做，让孩子想疯玩就疯玩，想发呆就发呆，也是快乐的意义。

杨铁金

儿童节是儿童的节日，而不是教育儿童的节日，也不是各届宣示重视儿童事业的节日。从此出发，许多困惑与现实的问题就迎刃而解。

翘楚

六一游园活动，虽然老师累，但学生喜欢，还得好好办。一个活动好坏，关键在于定位，为谁办活动。谁是主角，老师还是学生？当然，每个学校都说为了学生，让学生受益。在举办活动中，我们有没有问过学生需要什么活动，能否提供个性化的活动呢？大多学校活动内容是学校领导层拍板的，或继续以往的活动，如游园活动，有文艺表演，跳蚤市场，美食节等；或来个新活动，如故事会，校园歌手赛等。为了保证活动质量，就来个评比，分出个一二三等奖，发点奖品让小朋友高兴高兴。但活动一旦要比赛，大家就不淡定了，谁也不想输，于是老师学生又得花费时间与精力来准备活动，这样煞费苦心地准备，自然稀释了活动的不少快乐呀！，

翘楚

当下，我以为既然六一儿童节，快乐是孩子们的，我们可不可以先让学生设想一下活动内容，老师们帮着完善起来计划；然后围绕计划开始准备，学生为主，教师家长为辅，准备过程可以在快乐中进行。活动可以因地制宜，全校性的，年级性的，班级性的，甚至小组形式都可以，人人参与，或者当个路边鼓掌者也行。在活动有自己的快乐与收获即可。，

翘楚

要不要评比，不要行政命令，可以报名参加，结果也不要列入年度考核什么的。我们学校教育一切为了学生发展，不是为了考核老师，当然老师也要精心去组织学生积极参与活动，让学生获得成长的美好体验或是经验教训。教育过程与结果可以以多种方式呈现，不能力求整齐划一。一句话，学校活动应让学校有活力，让师生有快乐，形式可自选，充分发挥学生主动性就行。