高中生补课：能不能，要不要，怎么补？

童抒雯

前段时间，因为某网红的一次“打假”，把“高中生是否可以补课？”的话题推上了舆论的风口浪尖。

争议的关键点在于，面对有着高考和升学压力的高中生，不少家长认为，对薄弱科目进行查漏补缺有着个人的现实需求。而一味的“一刀切”并不能起到让补课“断根”的作用，反而会滋生出更隐蔽、收费更高的“地下”补课行为。

那么，对于高中生，是否可以补课，什么时候可以补课，什么样的学生需要补，补什么课……对于这些问题，我们希望能听到老师们专业的声音和建议。
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宋国萍

作为一个小学教师，作为一个曾经的高中生的母亲，我一直认为，“补课”大概约等于治病。大班化日常教学，确保大部分学生“吃饱”，但也总有一些孩子会消化不良或者各种原因没有吃饱……所以，这时候补课就是必须的。找到一位好老师，通过“望闻问切”，精准定位孩子的问题，制定适切的“诊疗方案”，孩子经过点拨，疑难困惑解决，成绩有所长进，这是皆大欢喜的。也正因为是补课约等于治病，所以让每个孩子都去看肯定是不对的……总之，“病了”就要去看病，而不能一棍子剥夺看病权利啊。

董海

高中生补课没什么不可以。对自己的薄弱学科进行补课，提升一下自己，毕竟高考分数决定一切！但是对于大部分学生来说，尤其是成绩一般的，或成绩差的学生，效果不见的好。而且补课费也高。

董海

补课对于现在的高中生来说压力也非常大，大部分学校都是单休，一周高压的学习之后回家还要补习，让学生没有了本就必须的休息，破坏了学习的积极性。没有了积极性，就不可能学的好。补课其实只是外部因素，真正影响成绩的是内部因素。学生要学，什么课都能听进去，不想学，怎么都学不了，还会产生恶心反弹，起到反效果

徐如松

如果说义务教育阶段为了体现公平性、均衡性，禁止学生参加各类知识性补课的话，那么高中作为非义务教育阶段，学生初中毕业不再就读高也是允许的，所以，禁止高中生参加补课没有法理依据。

杨铁金

高中补课现象由来已久。其原因还是因高考对人生的意义太重要了。可以用时间、金钱来提升分数的途径，家长只恨其少，不嫌其多。不补课，许多家长、教师、学校会不满意。如果要办人民满意的教育，还得放开学校补课。这样反而可以让补课有序、高效、价廉。假如禁止学校补课，学生依然有需求。反而让良莠不分的社会培训者占领这个市场。。

龙泉许东宝

为什么要补，可能发现自己的不足，所以才要补课吧！通过补课，弥补不足或者是不尽人意的地方，从而达到进步，达到更好，这个是本身也不会错，和温故而知新有点异曲同工之妙啊！但是收钱补课，按时间收费等，以金钱为出发点，这个，变了味的补课，或者是变相补课，对老师那种崇高师德相违背的补课，就应该严厉打击了！特别是以钞票为核心，哄骗敲诈勒索家长的补课，我觉得判刑都活该！问题是，一补课，都是城区的家长主动送小孩的比较多，而村里的家长没地方送补课，从同一起跑线上教育公平来讲，又是一个问题。一刀切都不补课，对一部分自愿想送小孩补课的家长来讲，又是不公平的！或许，补课和不分青红皂白的严禁补课都是不的！解决补课的核心，还是要向课堂要质量！老师上课上的好，学生都听懂了，考试都是很厉害，我想，家长都很信认老师的，干嘛还要送孩子去补课呢？送来送去很麻烦的，也要花家长很多时间的！解决补课问题的最好办法还是要向课堂要质量！让家长们相信老师！

骄阳

作为家长，需要有补课的市场。希望国家监管的是补习班的资质，老师的水平等。也希望在职教师不要参加补课。作为家长，真心希望子女的薄弱学科能得到私人订制版的辅导，如果学校可以，自然不会花钱去社会上补。

俞和军

作为一个初中主要学科教师，我旗帜鲜明地反对义务教育阶段各种学科课外补习，严重地增加了家长的经济负担，增加了学生的学业负担和心理负担，倡导利用晚托时间教师进行个别辅导（不能集体讲作业、甚至上课和考试），把时间还给学生，让学生有时间做自己喜欢做的事情，释放不良情绪。但是高中生补课我觉得不能一刀切，我记得以前女儿读高中时，她的薄弱学科地理、技术在选考前找优秀老师分别去补习了7次，还是蛮有效果的，前提是自己有补漏的愿望。她也去补过数学，但是感觉效果不大。说句真话，现在高中生补课很普遍，初中生补课也很常见，甚至延伸到了小学。真的很希望有关部门想个对策，切实减轻家长的经济负担和思想负担，减轻学生的学习和心理负担。

芳蕾

真实的学校教育因为是班级授课制，确实是很难因材施教的。我们常说的学校里的因材施教仍然是局限于一个知识点、一个教育问题的因材施教，难以形成一个课程体系的因材施教，而校外补习，就可以针对个别需求达成一个课程的“订餐”。如果失去了课外补习，很多学生的个别化指导来源就剩下家庭教育一个来源了，这又陷入了旧式的社会分层体系，也不是真正的教育公平。真正的教育公平是，当学生需要的时候，教育资源是可以获得的，而不是被垄断。因此，优质的校外补习应该普及，并且容易获得。