一边整理，一边回忆

那央青青

点亮一盏灯

依然清晰地记得师范二年级时，我怀着一颗激动的心情向学校党组织递交了入党申请书，从那时起，我身上就多了一份责任，学习上严格要求自己，工作上积极为他人服务；记得参加党员宣誓时，我就在心中默默地告诉自己要变得更加优秀，才对得起眼前鲜艳的党旗；记得转正时，听着学校领导对我肯定的评价，看着全票通过的结果，内心充盈着喜悦，坚定地告诉自己我一定会做得更棒。
如今踏上工作岗位将近十二年，能时时刻刻以党员的标准要求自己。随着工作的深入，我越来越觉得作为教师党员仅仅有责任心，有爱心是远远不够的，还应达到古时君子的标准。
孔子说：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。他认为，能够做到这三点的人可以称得上是君子了。仁者不忧，即是有道德的人没有忧烦，只有快乐，任何事情都能做到无忧，都有办法解决，纵然没有办法解决，也能坦然处之。智者不惑，说的是真正有高度智慧，没有什么难题不得开解，没有迷惑怀疑之处，上至宇宙问题，下至个人问题，都了然于心。勇者不惧主要指的是公义之所在，心胸昭然坦荡，没有什么恐惧。
教师党员首先必须是一个有道德的人，仁者，爱人也。他有这样的心胸和高度爱一切学生，即使学生再调皮，即使学生再糟糕，他都能够包容。记得那是我工作的第一个学期，就接到要开一节“诚信在我心中”的年级班队课。我对班队课一窍不通，就去请教我们学校的党员教师周雪琴，大到班队课的设计，小至队形的排列，详详细细地帮我分析，还看了我的排练课，帮我指出了一些有待改进的细节，没有一丝不耐烦的语调。周老师入党十几年，也是优秀班主任，在我眼里，她对所有人都像春天般温暖，一个心中没有大爱的人，是达不到这样待人的境界的。学校中老党员的事例时刻鞭策我在对待学生时少一些埋怨，少一些挖苦，多一些循循善诱，多一些耐心。
当然如果仅有仁，我们工作的结果往往不理想，教师党员还应有智，这个智，就是教育机智。有这样一个例子：某位爱狗成癖的人，常常花费巨额金钱，购买昂贵的健康食品，来宠养他的名犬。他听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓来，用双膝夹紧狗头，强迫它张大口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是。这人生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食流在地上的鱼油，此时他才回过神来，发现狗所抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方法。思考我的工作方式，有时我费尽口舌跟学生强调的教育内容，没过多久就失效了，其实并非学生抗拒这些内容，而是我的教育方式太生硬，缺少一定的机智。在接下来的工作中，提醒自己试着多想几种方式方法，选择适合学生的教育方式来引导他们。
当然，教师党员的勇气也必不可少。这种勇，更多地表现为一种信心，一种意志，一种咬定青山不放松，坚持到底，就是胜利的信念。还记得那次下着大雨的青年教师沙龙活动，我们的肖教导讲了自己的成长经历，从一个民办教师成长为在综合实践领域有话语权的学科带头人，这其中包含了多少个日夜兼程，我想想可能都有些后怕，正因为这种勇气，这种在教育上要有一番作为的信念让他迅速成长起来，也为我这个青年党员教师树立了一个身边的励志榜样，激励我向心目中教育圣地进发。
正像百家讲坛中于丹老师说的那样“古人三十而立，现代人应该二十五就立！”，作为新时代的教师党员，做到智仁勇三者兼备还有点不足，新时代的教师党员还应是一个理想主义者。
萧伯纳有一句名言：“理智的人让自己适应社会，非理智的人让社会适应自己，然而，社会的一切进步都取决于非理智的人。”理智的人就是现实主义者，非理智的人是理想主义者。我问自己到底属于前者还是后者？得出的结论是抱有理想主义的现实主义者。因为我希望得到世俗层面上的荣誉，而得到这些荣誉，必须把班级管理得很好，学生很乖，很听话，纪律很好，很少犯错，成绩也很棒，这样表面上看起来几乎没什么缺点，但是，所有这一切评判的标准都是在学校和教师这一边，对学生的未来和发展很少考虑。在我内心深处是非常渴望成为一个真正用发展的眼光看待学生的教师党员，着眼于学生的未来，对于成绩不好的学生会在他们感兴趣的事情上多引导，多下功夫，这样在不久的将来，说不定他们就有可能在这方面达到那些成绩好的学生所不能企及的高度。但我不敢这么做，真的希望哪一天，自己能冲出层层束缚，理想地面对教育。
点亮一盏灯，照亮学生的前程，让他们充满信心地面对即将到来的日子；点亮一盏灯，照亮自己的前程，坚信自己通过努力会享受到教育的幸福。作为教师党员，只要时时刻刻牢记心中党员的标准，并通过自己持续不断地钻研，我相信这一切都会在不久的将来实现。

知不足斋

这是党员总结吗？

阿国

特别喜欢你的标题，能够在整理中回忆总会有所得！

杨铁金

作为教师党员，肩负双重使命，为党立功，为民立业。
来自: 微社区

那央青青

“农情乡韵”综合实践活动课程助力核心素养

2016年9月正式颁布了《中国学生发展核心素养》，以培养“全面发展的人”为核心，而要让学生成为全面发展的人，关键还是课程的开发与实施。2017年10月，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，课程总目标中指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。”
从2000年围绕“农科技”开展的少先队体验教育到如今“农情乡韵”综合实践活动，我校的综合实践活动在实践中不断深入，逐步完善。我们确立了“以农冶情、以农益智、以农育德、以农扬长”的综合实践活动课程理念。本文就以《肉肉种植的那些事儿》为例，谈谈在“农情乡韵”综合实践活动课程中，如何培养学生的核心素养。
暑假刚上来，我们班的马璐茜就对我说，学校里很多老师和学生疯狂地迷恋多肉植物。一起交流种植心得时，经常会听到有的多肉植物养着养着就蔫了，这到底是什么原因呢？它们的生活习性是怎样的？用什么方法能更好地栽培多肉植物呢？班里的学生对此都很好奇，他们想通过研究，去寻找一些有价值的东西，为新的多肉植物种植爱好者提供一些帮助，于是在班里和学生商量后，我们就进行了一次以“肉肉种植的那些事儿”为主题的综合实践活动。
经过同学们热烈的讨论，确定了四个研究小课题，分别是初识肉肉、和肉肉亲密接触、肉肉种植创意DIY、校园义卖。全班同学按研究意愿分成了四个合作小组，我鼓励大家为自己的合作小组取个名字，不久，海燕队、光明队、先锋队、阳光队，这一个个响亮的名称就诞生了，马璐茜同学又向我提议，应该让每个小队确定自己的小队口号，你听，“向着阳光，努力前进”“海上飞燕，乘风破浪”等等，既诗情画意，又昂扬斗志，朗朗上口。学生们如同自信满满的士兵，在“农情乡韵”综合实践活动的道路出发了。
要想开展好综合实践活动，制订小组活动计划是必不可少的一步。如何制订计划呢？机灵的王嘉音请来了几位六年级的学生，让他们当起了小老师。通过这一次的指导，不光让学生了解了活动计划制订时的方法，更让大家感受到综合实践活动对提升人的能力的巨大作用。制订活动计划后，学生们都盼着能尽快开展活动，光明队的队长沈梓涵提醒大家还要学会拍照，学会上网等技能。于是同学们开始认真练习，为自己的活动开展打好基础。
教室外的世界更加宽广，教室外的活动更加丰富，为了让活动更扎实，我多次将学生带到教室外，开展实践活动。先锋小队的队员们想知道更多肉肉种植和养护方面的知识，有队员想到了去花鸟市场采访卖多肉植物的老板，我就提出质疑：“我们应该怎么做了解？”，聪明的赵陆慧经我一问，马上想到了，采访前要先进行预约，取得对方的同意，并约好时间和地点。正是有了这样的提前准备，才让整个采访过程有条不紊。
在走出校门参与实践的过程中，队员们总是惊喜连连，感叹颇多，但如何将这样的感叹内化呢？每当活动归来，队员们都会召开一次“小小交流会”，将自己在活动中的感受和看法说出来，进行交流，相互补充，并且及时积累下来。
在本次综合实践活动的过程中，学生始终都是活动的主体，而我作为一名指导者，也始终伴随在队员们身边。阳光小队想要了解不同土壤对肉肉生长的影响，却不知道该采用怎样的方法去研究，队员们找到了我，我建议队员们采用“实验法”。什么是“实验法”？队员们一头雾水，为此，我在班级中专门上了一堂方法指导课，使同学们初步掌握了实验法的有关知识。
后来，队员们带着自己设计的表格，去进行观察、实验、记录,当看着队员们将统计好的数据填入表格时，我的内心无比激动，我想说：教师的有效指导，是学生能力发展的助推力，是让学生跑得更远、走得更好的坚实后盾。
在开展多次活动之后，同学们对种植肉肉的热情更高了，刘浩琪萌发了一个想法：能否进行肉肉花盆DIY？同学们与我交流，我及时肯定了他们的想法，于是他们就分头创作起来。阳光小队的队员用常见的鸡蛋壳作为肉肉的花盆并进行美化。光明小队也不甘落后，他们用农村中的竹节进行DIY创作，有的在上面刻诗，有的在上面刻画，发挥着各自的聪明才智。
时间很快，我们的综合实践活动也进入了总结阶段。海燕小队秀出了在机房收集资料时的照片；光明小队将做实验的照片和观察的数据集合在一起，给人很强的说服力；先锋小队不光参加了书香换绿植活动，还跟踪拍摄了视频和照片。
亲身的体验，深刻的感受，让同学们感受到“农情乡韵”综合实践活动的巨大魅力。光明小队队长陈瑜捷倾吐了自己的活动感受：“参加这次活动，对于我来讲有很大的收获。在活动以前，植物对我，我对植物，根本一点儿也不交集，我对植物一点儿兴趣也没有，尽管家里阳台上也有一些植物。我对多肉更是不了解，虽然见过它们，但连名字也记不住，除了仙人掌。经过这样长时间的接触，我对它们自然有了一些感情，它们在我的眼中越来越可爱，越来越呆萌了。”
在活动之后，我们还对整个活动进行了评价。这也是整个活动的一大亮点。不仅有教师评价、家长评价，还有学生的自我评价和相互评价。一向不多话的富宇昊是这样评价自己的：“活动中，去了不少地方，我认为这样很有意思；我们也采访了许多人。采访，对于我而言最大的收获是勇气了吧。刚开始会比较腼腆，但要敢于突破自己，超越自己，哪怕是硬着头皮，也要把问题说出来。每次采访，我都会告诉自己：‘加油，说出来就可以了，没什么大不了的。’”
是朝阳的课程，绽开了孩子灿烂的笑脸；是灵动的教育，促进了孩子全面的发展；是有效的指导，激发了孩子实践的睿智；是丰硕的成果，印证了孩子求索的足迹。在“农情乡韵”综合实践活动课程中，我们强调的是在活动中学习，培养孩子的实践创新的精神；强调的是在生活中学习，培养孩子健康生活的意识；强调的是问题中学习，培养孩子学会学习的能力……我们依托“农情乡韵”综合实践活动课程，不断地创造适宜于孩子发展的教育，为培养孩子的核心素养助力。

那央青青

倾斜的天平

教师的肩头很阔，一头担着家，一头担着校；教师的肩头很沉，一头担着妻儿，一头担着学生。教师的爱，就像一架天平，丢一半在家里，分一半给学校；丢一半给妻儿，分一半给学生。可是陈国强老师爱的天平却倾斜了，倾向了他的事业，倾向了他的学生和学校年青的教师们。

当教师是陈老师儿时的梦，他也想像孔子一样“弟子三千”，像陶行知一样桃李满天下。他通过自己的努力，终于圆了自己的梦。可迎接他的是一所破破烂烂的村小，三个年级，四十多个学生，复式教学。寒来暑往，这一干就是二十五个春秋。由于工作业绩突出，被委以教学业务负责人。麻雀虽小，五脏俱全，学校事多且杂，他无暇分心，全家六口人，五亩地的重担全撂给了他的妻子。他心里充斥着愧疚，想为妻子分担一些家务的想法一直萦绕心头，可当太阳再次升起时，他又禁不住早早地来到校园。

有人说：爱自己的孩子是一种本能，而爱别人的孩子是一种超越。陈老师却不这么认为，他觉得爱学生是职责，是本分。学生穿少了衣服，他便脱下自己的衣服给学生穿，学生病了，就送往医院，下雨天，有的学生父母没来接，他就亲自把他们一个一个送回家……正因为有了这样一个个让学生感动的细节，所以才会有学生在日记中写道：陈老师很善良，对待我们就像对待自己的儿女一样。还记得在五年级上学期，我们全校师生去电影院看电影，在汽车上，陈老师看见身体不好的吴妍同学站在那儿，赶紧起身让出自己的座位，吴妍连连推辞，陈老师和蔼地说：“你身体不好，车上颠，你坐着吧！”吴妍不好意思地坐了下来。同学们哪会想到，一直以来，只有同学让座给老师，可从没见过老师让座给学生的，陈老师的举动让我们感动。

是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动。他带过的学生为学校争得了许多的荣誉，其中国家级奖十几人次，市、县级几十人次；他本人获得市科技辅导老师，三次县十佳班主任；每次考试，他所带班级的优秀率和均量值在全校名列前茅，有时学校领导把比较难管理的班级让他带，陈老师总能管理得井井有条。因为他爱着他的事业，爱着他的学生，这爱如春雨细无声，这爱如早绿淡无痕。

一株被大雪压断后残留在花坛里的树桩，周围长满了一簇簇绿叶和一朵朵鲜花。绿叶绿得发亮，鲜花艳得耀眼，把整株树桩紧紧地围了起来，仿佛一群年青教师在围着陈老师听他娓娓道来。红花需要绿叶衬，那么这根树桩所拥有的就是默默无闻和无私奉献的精神，它把所有的营养和养分都无私地给了绿叶和鲜花。我们的陈老师就是这样一个人。他把自己的美好时光深埋于黑暗的土地之中，用理智与智慧牵引着年少气盛的叶，娇艳柔嫩的花，让我们感受阳光雨露中的精彩人生。有了他，我们知道了如何低负高效地上课；有了他，我们知道了怎样与学生更好地相处；有了他，我们加快了成长的步伐！

如今，陈老师已经年过半百了，但他依然在不断地学习，他鼓励我们年青教师要不断地给自己充电。经常跟我们说：“最能增加心灵力量的一种方式就是读书，读和自己的生命密码相似的书。寻找的路途也许漫长而曲折，但是要永不言弃，多读一本好书，就多增加一种生命的强度。在书中，你的心灵会生出越来越坚固的防火墙，挡住一切外部环境的干扰，超越所有的偶然之局限，使自己变得越来越坚韧而有力，然后，朝着向往的圣地，一步一个脚印地，勇往直前。”还鼓励我们要自省：“吾日三省吾身，无论是人格、品性还是专业的能力与智慧，无不需要永不间断的反省。因为善良而聪慧的自省，心灵会因此变得更加的从容、开阔、优雅、坚韧，充满独有的力量。”陈老师的话为我们点亮了一盏明灯，让我们在有风有雨的日子里，不再随风辗转漂泊，而是静静等候天边彩虹的亮丽。

陈国强老师心中的天平总是倾斜着，向学生倾斜着，向年青老师倾斜着！

那央青青

做更好的自己
                                    ——2017年度述职报告
在2018年元旦那天，我在自己的微信上写下了这样一段话“体验不一样的人生经历，丰盈不一样的生命历程。许下十年之约，遇见更好的我们。崭新的每一天，沐浴在阳光下，都是让生命变得更美好。”当下经历的每一天，都是让自己变得更完善。弹指一挥间，2017年又从自己的身边溜去了，梳理一年的工作，我留下些什么痕迹呢？现简要总结如下：
一、细致做好分管工作
1.学校德少工作
2017年的学校德少工作，依据《于城小学正副班主任工作职责和奖励办法》，根据“五项竞赛”的成绩，每月评比出“文明班”和“达标班”，并作为学期末评比“校文明班的重要”依据。每周五中午的“于小之声”红领巾广播，让全校学生了解了卫生、安全、时事等方面的内容，开阔了同学们的眼界。一年来，开展了“优秀传统文化在我身边”讲故事比赛，“小农人，大快乐”实践活动，“放飞幸福童年”庆六一等活动。
一年来，于小的师生在县级以上德少活动中频频获奖：“快乐小农人”实践基地荣获县优秀实践体验活动基地，徐沈洁老师的三（5）班获“县优秀班集体”，夏富宝老师的四（5）中队获“县雏鹰红旗中队”，吴琴华老师获“县优秀少先队辅导员”，贺馨圆同学获“县少儿故事大王”等等。更为重要的是学生的行为规范了许多，课间追逐打闹少了，文明谦让多了，校园环境美了。
2.科技创新和乡村少年宫工作
科技创新一直以来是我们学校的特色，为了做好此项工作，上学期结束前就召集相关老师开了布置会，利用暑假的休息时间思考和制作。功夫不负有心人，在今年下半年的县市创新大赛中，我校整体成绩优异，特别是杨敏佳老师的两件作品，在获市一等奖的同时，送省参评。
我校是中央文明办支助的乡村学校少年宫，2017年6月底，在我校召开了嘉兴市“春泥活动”的启动仪式，在全体师生的共同配合下，活动取得了圆满的成功。暑期期间，我校10多位老师放弃休息时间，赴乡村礼堂，教孩子们相关知识。在2017年9月，突然接到上级通知，要在短时间内上网录入上一年度的少年宫材料，我利用双休日的时间录入材料，顺利通过验收。
3.南湖晚报和校车安全工作
2017年的南湖晚报工作，在班主任的积极配合下，圆满完成了上级布置的定额。一年来，于小的小记者们积极行动，文章和绘画刊登在南湖晚报“活力校园”专版上。另外，学校组织小记者们开展了外出采风活动。
学校安全无小事，虽然随着江渭窑厂的关闭，乘校车的学生减少了不少，但学校一如既往重视校车安全。制订各类制度，与驾驶员和随车管理员签定责任书，不定期开小结会，学习相关文件，针对驾驶中出现的超速等不良现象，批评教育。一年来，无安全事故发生。
二、认真做好个人工作
1.教学工作
2017年上半年，担任四（5）班的语文教学工作和每周一课时的拓展课。我能做到上每一节课前，梳理每篇课文的重难点，理清上课的思绪。这样，上课的时候，对学生提的每个问题都有一定的针对性，学生向我提的问题，也能做到心中有数。很多时候，由于培训、开会等事情，会跟那天的语文课有冲突，我都会事先跟其他老师调好课，不少上一节语文课。让更多的学生喜欢上语文课，是我一直追寻的目标。学生的成长，是对我最大的肯定。2017年10月，我服从安排至教育局普教科挂职，负责语言文字工作。上级布置的各项工作，我都能克服困难，保质保量完成。
2.教科研工作
一边教学，一边阅读，一边思考，一边撰写，是我这些年来逐渐养成的习惯。撰写的《《基于“开心农场”的综合实践活动课程开发》获浙江省论文评比一等奖，主持的课题《小学生在校课余时间“消费”的调查与研究》被定为海盐县科协重点调研课题，成果获县三等奖，撰写的《借开心农场 培科创意识》发表在省级杂志《少年发明与创造》上。优课《一次性物品的调查》获浙江省优课，市优课评比二等奖。
一年来，我知道在工作中还存在着不少做得欠缺的地方，但我履行廉政职责，遵守各项规定，抑制不良行为，履行“一岗双责”。我知道每天进步一点点，就能遇见更好的自己。