“课间圈养”的难题怎么破？

龙泉许东宝

敢带领学生在操场上活动

赵占云

课间“圈养”最好的突破口还是在教师，因为教师处于激烈的“内卷”之中，自然而然的会把焦虑传递到学生身上。建立相应的教师锻炼机制，首先还是让教师先动起来，教师学会了相应的锻炼技能或者游戏方式、方法，自然会带动学生一起去参与活动。若教师自己都不会玩游戏、没有掌握相应的锻炼方法，就不会有让学生进行课间游戏的意识，因此，教师才是最大的突破口。

葛永锋

课间，两节课之间间歇的时间。 课间10分钟，俗称“小课间”，是中小学生调节学习状态、缓解疲劳和相互交流的重要时段。 只要“课间”回归本义和育人本位，“课间圈养”就烟消云散了。

张祖平

把课间十分钟还给学生，不要和做运动划上等号。这个话题引起热议之后，有些学校要求学生下课的时候全部走出教室，到走廊或操场上去跳绳、踢毽子甚至立定跳远，这就从一个极端走到了另一个极端，这种龙腾虎跃的场面可能会使一部分对学习不感兴趣的学生更加盼望下课，而大汗淋漓过后，也会影响下一节课的听课效率。下课的十分钟非常短暂，只要不打闹，就应当尊重学生的个体差异，给予学生充分的选择权。

陈升阳

课间圈养，衍生出课间管理。
如果每个课间10分钟都是班主任管理，那一天下来，班主任就是多了近一个小时的管理工作。
班主任除了早读管理、午餐管理、午间管理，再加课间管理，那班主任的辛苦就不言而喻了。
如果课间10分钟，让下一节课的任课教师组织并管理，也许效果会好一些。

故乡的那棵树

中学与小学的课间紧张程度完全不一样，如果不懂得合理安排课间十分钟，恐怕上个厕所都成问题。因此，我每次给学生上完课的第一句话就是要上厕所的抓紧去。

龙泉许东宝

尽量不要拖延课堂！到时间就下课！这两句话说说容易，实际上很难的。为什么，课堂上有活生生的四十几个学生，有时，稍稍兼顾一下全体学生，有可能就是课堂任务完成不了，或者是延迟下课！话讲回来，老师们有责任心，才可能和下课时间匹配不上吧！二十多年前，有少数教师不要讲拖延课堂，就是连最起码的上课铃响了也不进课堂吧！然后进了教室没几分钟，又到了教室外观望、吸烟等，教室里的学生学不学，无所谓，一点点职业观、公德心也没有！过去，这样的老师几乎都不是教育专业出来的，都是那种高中读了，然后就去当代课老师的，上什么课都不知道，迟到进课堂、提早让学生出教室是常事！现在的教师，都是正规的教育专业出来，三观正，水平高，素质好，能力强，就怕学生吃不饱、学不完，从不计较个人得失，全身心育人，让学生学好、生活好，切切实实为把学生培养成德智体美劳全面发展的人才而全力奉献着！我觉得，让老师们敢下课，首要的还是要提高教师地位，让老师们昂起头、挺起胸，雄赳赳气昂昂的走在校园中，而不是提心吊胆着、老是想着校门外哪位会来说“在你们学校内发生的啊！你当老师的，逃不了干系的！”如果是这样的话，我们当老师的，又能怎样安心呢？敢课间放开孩子们吗？可见，课间十分钟破局重中之重的话，还是要提高教师地位的！

dzh6024205

“追责”是造成“课件圈养”的主要原因。“追责”制不破，“课件圈养”只是越发加重！