“豪华”的公开课，你怎么看？

赵占云

一堂小学一年级以气味为题的科学课，教师准备了各种各样的器材、教具，设想让孩子们在课堂中通过闻各种食物的味道来了解气味，但是课上，孩子们的关注点集中在各种五花八门的教具上，时不时去闻一下，触一下，心思完全不能在课堂。公开课，还是需要抛开“豪华”，返璞归真，应向可持续、可循环、可推广、有目的、有实效、接地气的方向发展，而不是形式大于内容。我们课堂中立于中央的是学生，主导是教师，若教师沉浸于“华而不实”，那么我们学生的收获肯定是极少的。教师不能被“豪华”带偏，器材、教具是为解决课堂难题而服务的，不能本末倒置，适当的应用才是最适合的。

陈宝国

公开课，就是要把执教者教学理念，通过教学活动，凭借辅助教具，很好展现出来。有些课例呈现出高端大气上档次，活泼生动效果好，听课者能有所启发和感悟。今后自己课堂教学中，哪怕求其次一点，也会有一些效果，总比那不思前沿教学情况，故步自封教学要好一些。当然有些素课思维含量很大，学生在平实教学活动中也能得到很大的进步和提高。这样的课例也挺好，对一线教师来说更具有参考和借鉴意义。