体育老师能当班主任吗？

carddie

作为中学生的家长，我希望有更多的中学班主任是体育老师。初中阶段，孩子的身心处于一种极度动荡的发展中，体育老师是班主任意味着体育课可以得到保障。锻炼时间足够了，孩子的身心发展也能在当前高压状态下得到平衡。其次，体育老师大部分情商比较高，善于与学生打交道，初中阶段孩子大多是看老师学习的，但凡班主任老师能与孩子关系比较好，孩子在学校的学习动力也会更足。

宋国萍

在当下，体育老师担任班主任，无疑是非常合适的——不仅合适，而且他们天生有优势。 首先，以体育人，以体树人，是风尚。各个学校在体育课以外，都会开展大小课，达标运动会，春秋季运动会和吉尼斯挑战运动会……在选拔参赛学员和陪伴学生、指导学生练习，营造班级阳光体育的氛围方面，体育老师做班主任无疑具有得天独厚的优势。 其次，体育老师担任班主任，在新接班的时候，可以通过类似于军训的队列训练，帮助学生养成良好的纪律习惯，让班级面貌精神抖擞；在班级成立以后，也可以通过一些类似于破冰活动的集体游戏，凝聚班级的核心竞争力。在辅导个别学生的心理问题时，让学生在适切的运动中发泄不良情绪，也有助于健康心理的培育。 第三体育老师担任班主任，可能家长们更多的是担心这个班级的文化课成绩。但是其实体育日常锻炼和竞技运动，对培养学生的意志力、专注力很有作用，对学生文化课成绩的提升也不无益处。家长们，如果明白了这个道理，家长们也不会再来反感体育老师班主任了。

陈爱娟

班主任谁来干，向来不设学科限制，只要符合如下条件即可：一是懂教育心理学，会及时发现并巧妙处理学生中出现的心理问题等；二是懂班级管理学，会组织学生参加活动，且能调动起每位学生的活动积极性，会鼓励孩子；三是有学科平衡协调能力，能协调各任课老师，管好班级成绩。

龙泉许东宝

充分研讨后，我个人觉得不单单是体育老师可以当班主任和校长的，连其他学科老师也是能班主任和校长的！因为班主任事情繁多，但最主要的是育人，德育工作。这一点，可能体育老师还是蛮适合的。首先，外表上比较朴素，基本上就是运动装，很休闲的，平较平易近人的！第二个的话，体育老师都比较喜欢运动，也就好说话，不会打官腔和套话连篇，和孩子们好沟通的，讲的都是平常话，对学生形成健康的心理也有帮助。最主要就是体育老师在大学前，都是经过长期训练的，吃过体育练习的苦，所以，班级管理的苦是难不倒体育老师的，体育老师吃苦都习以为常了！其实，当班主任也好，还是当校长也好，重要的还是要有一个担当责任之心，有心，有力，有为，总会把一个班集体和单位搞好的！有心，没力，事情干不成，一切皆空。有心，有力，有为，才能把班级和单位带好，和哪一学科问题不大的！作为体育老师的话，有力和有为确实是俱备的。任何一个体育项目训练，如果体育老师没有一点力气和执行力的话，体育项目训练就很难完成的！

陈爱娟

其实，班主任队伍，一直没有学科的区别，只有能与不能的区分。
一个老师能否胜任班主任一职，必须符合如下条件：
       一是懂得教育心理学。能知晓所任学段的学生心理，及时发现学生中出现的心理问题，并巧妙加以稀释化解；能根据班级学生心理，灵活引导他们平衡学习与生活、学习的娱乐的关系，所带班级学生心理健康，积极阳光，乐观豁达（学生受班主任的影响之深，不亚于其父母）；
       二是懂得班级管理学。能有效调动学生积极参与班级管理，把自己认作是班级的一分子，从而在重大活动的组织中，做到有争取目标，有序列展开，有活动成效，从而增强全班同学的集体荣誉感。这个洗脑任务，得班主任在刚组班时就完成。
       三是懂得人际交往学。一个优秀的班主任，不仅要会与学生打交道，他还得与其他任科老师、与家长打交道，做到家校有机携手，共同推动学生顺利前行。
       四是懂得学科平衡术。在目前内卷相对严重的情形下，班主任要学会平衡各科任老师之间的关系，如果是毕业班，更要明白各学科的时间分配比。体育老师自己的学科不用参加高考，更有利于搞学科之间的平衡。
因此，体育老师能不能当班主任，以上是四个衡量指标。

龙泉许东宝

我师范读书时，下一届的男体育特长生，他本人很好学，很正直，还被保送到大学继续学习的。后来毕业，他竞然当起了初中语文教研员，或许思想端正，自身素质好，全面，差点被组织上提拔成乡镇副科的。副科，是多少文化科老师的梦想。现在，在一所全新组建的初中管党务，正高，一把手，学校办学口碑也是获得当地家长认可的，带领学校朝着更高方向前进的！师范时，自己同届的女音乐生，毕业后是音乐老师，就因为好学，居然在杭州这样的大城市一所集团学校当书记兼校长的，学校非常有特色，被组织上提拔成街道的副职了。再如，师范时，自己的同届女美术生，毕业后非常上进，不断学习，现在都已经成长为地级市的教学权威的，担任主要小学的党支部书记的。几个例子可以看出来，和学科关系不大的，主要是”心”到不到位，心一但到位，应该是都可以当班主任的。还有自己知道的一所高中体育组七、八个老师，几乎都当班主任，还要兼任政教主任、德育干事等，听其他老师说，他们当班主任都当的非常好，班级学生引导的好！班主任要观察班级动态，学生心理波动，要及时跟进处理，才能把班级带好！这一点，和体育老师是有相似点。体育老师也是要观察的，因为体育课是有负荷的，如学生表情有表现出来，不适合了，那么是要暂停的，让学生在旁边见习，要不然学生脸色白，虚汗出来，还练习的话，那是要出问题的。这方面的话，体育老师可能更善于观察的，对当班主任也是有益的。如这段时间，天气变冷，很多同学都戴口罩了，但是，戴口罩从事身体练习是不科学的，会呼吸不畅的，容易出危险的。但是，流行性感冒又来了，又不得不戴口罩吧！同理，有的学校还用跑操锻炼，可能也不好，会促进感冒病毒空气传播的，所以，我把这些冬天运动常识和学校领导汇报，学校领导也采纳，变成了走廊操运动的！可见，能不能当班主任，和某一学科关系不大的，不能讲某一学科老师不能当班主任的，也不能用怀疑的心理否定某一学科的！无论哪一学科，被学生称为了老师的话，总要有老师的样子，真心、诚心、用心、细心的培育、引导孩子们吧！

树人中学张祖平

体育老师当班主任，学校的运动会将会更精彩。笔试学科班主任虽然比较细心，但在运动会的排兵布阵上，细心代替不了专业。
体育班主任的育人阵地主要在操场，而不是在电脑前。如果班主任肩上的拍照、填表、接龙、转发、催缴等各式重担还是接踵而至，就算体育班主任一腔热情浑身是胆也会很快败下阵来。当繁琐的“仪式感”挤占他们训练、陪伴学生运动的时间，操场这个特殊的育人阵地就会逐渐被闲置。
因此，要让体育老师乐于当班主任，比让笔试学科的老师当班主任更有难度。这不仅需要学校和家长给予体育班主任更多信任与支持，更需要为他们 “减负松绑”：精简不必要的流程，明确工作边界，让他们能把更多精力投入到特色班级建设中 —— 比如打造运动型班级文化、组织课间体育社团、开展亲子运动等。
当体育班主任不再被琐事缠身时，才能充分发挥专业特长，用运动的活力点燃班级氛围，培养出更多身心健康、意志坚定的学生，让班主任工作呈现出别样的精彩与价值。