【热议】学生需不需要提前写作业？

童抒雯

近日，有网友抱怨：孩子提前做作业却被同学举报了，这位家长表示，在其印象中提前做作业是会被老师表扬的；其二，如果孩子学有余力，提前完成作业也可以；其三，班级里的“举报”风气不可取。

事后，该班班主任给出四点反馈：1.当天作业及时完成；2. 家庭作业完成后，学生可以自行安排时间做其他练习；3.实在学有余，动作快，提前做也没问题；4.班级里没有人【举报】提前写作业。

①针对“提前写作业”这一现象，班里里是否会有学生喜欢提前写作业？

②从老师的角度出发，您怎么看待“提前写作业”？（表扬还是具体问题具体分析）
③什么情况下，不建议学生把作业提前写了？

龙泉许东宝

这叫预习！这叫学习方法！这叫良好习惯！真的是吃饱没事干，这也举报。如果我是该班班主任，首先感谢举报同学的大胆创新，但我也会客观分析提前写作业的同学良好品质。学习上，老师对所有同学都一视同仁，不会看面子的。为什么，总有些学生出类拔粹呢？往往都是这些学生更努力、更刻苦罢了！显然，学生提前作业，是学生自己自觉行为，是学生懂得了学习真谛！古语也有讲，如“笨鸟先飞”“凡事预则立”等，都是讲事先会去努力总是好的。学生回家会预习和不会预习，在课堂上还真的不一样，预习过的学生接受能力强一些，这在课堂上还真的可以对比出来的。预习（学生提前作业），前提是学生主动去做的，和老师不能有搭噶，要不然，在减负面前，或许老师会非常被动的！肯定有这些良好习惯的学生，要不然正气很难体现，对的就是对的，学生提前作业，应该是放手学生和主动探究的一种教育表现吧！，

zmh3652

不提倡学生提前写作业，学生愿意，也不反对。学生实在学有余力，鼓励学生多阅读、做公益、学点琴棋书画。从小培养一点兴趣爱好，虽然高考不一定能加分，找工作不一定能帮到忙，也不一定能成为家，但我一直相信生活因兴趣而精彩。

yhglll

作为一名小学英语老师，我不反对学生提前写作业，语言需要积累，记忆需要巩固，做作业的时候有思维发生即可！不过反对在老师讲的时候提前写，没有按照要求的瞎写，相信这也是不少老师反对提前写作业的主要原因，特别是数学科学等有特别格式要求的作业，最怕学生天马行空的提前写

yhglll

儿子非常喜欢提前写作业，甚至老师在上面上课他也会在下面写作业，后来反思了一下，可能也是我作为家长给儿子布置了过多的课外作业，他无法完成担心被我批评，所以习惯在学校早早完成老师的作业甚至我的作业，后来我改了乱布置作业的坏习惯，儿子也就不怎么提前写作业了！毕竟大多孩子并不喜欢写作业，除非是家长老师有特别的要求，或者说写完作业答应让他去做他喜欢做的事情，这样提前写作业才有可能发生。当然，超自律的自主学霸不在此列

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大家都期盼自己孩子能和别人的一样好，教师也都期盼把每位学生都教的一样好，但这是不可能的。因为人和人之间存在着差异，学生和学生之间也存在差异。我们无需特意表扬提前写作业的学生，但我们一定要呵护这种自觉、自信、进取的精神，因为这是一种好的学习习惯，数年后可能会演变为一种好的生活习惯或者积极的人生态度，这太难能可贵了。现实中，太多学生的积极性被他人同化了，太多学生在不良习惯的同学身上找到了“暂时的自信”，因而失去了自己可能有所发展的好习惯。不承认差距是解决不了问题的，如果把自觉提前作业当作一种“卷”或不公平，那我只能无语了。

杨铁金

教师未上课，学生就已经将作业做了。这说明这作业是现成的，也就是印在书上或整本《作业本》上的作业。学生在预习时就将它们解决了，这说明该生的学习能力强。但不应该鼓励，因为大多数学生并不具备这种能力。教师的鼓励会就误作是一种导向，可能会让学生、家长卷起来。

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“提前写作业”这是主动学习的行为，这是会学习的人的具体表现。老师切莫太强势。老师须记住：聪明的学生不是你教出来，而是学生自己学出来的。只有学生自己会学习，学生才有可能成才或成才的概率才高。小助手是怎么培养出来的？跳级生又是怎样形成的？哪个学霸不都是自己学出来的？啥话都不说了，为有这样的学生感到自豪、感到骄傲吧！

池林刚

首先，要肯定提前完成作业的孩子学习的积极性。其次，我不反对提前写作业，但必须按照题目要求认真完成，不能把它视作一个任务潦草完成，应该告诉学生写作业不能只追求量还要保质。
部分作业是课中的巩固和课后的复习，应当上完课后完成，这样效率比较高，作业的作用也能得以显现，如果提前完成后在其他同学做题时坐着没事干反而浪费时间。学有余力的同学可以在预习的时候浏览题目，对题目的类型、课文的侧重点做到心中有数，但不动笔完成，带着问题走进课堂，这样学习针对性强，效率也能进一步提高。

池林刚

提前完成作业，有利有弊。教师在教学过程中会布置提前预习的作业，旨在让学生对于新知识有初步的了解和感知，提高课堂学习效率。有些学有余力的孩子会提前完成作业来检测自身的学习效果，这是对自我学习能力的反馈和提高。但教学有重难点，一些学习任务也需要在课堂完成，所以学生合理分配时间的前提下，可以适当完成部分作业，将重难点知识和习题内容作圈记，以促课堂学习，切记及时调整自我状态，对新知识有遇难不畏、勇于挑战的心态。