假期提前学习催生“预制娃”，你怎么看？

赵占云

这个暑假“预制娃”一词在家长群中热传，大概意思是孩子在假期的时候就把下学期要学习的内容提前预习好，并做好相应的配套练习，完成一整套知识的“预制”。开学后老师负责“拆开包装”，进行“二次加工”，课堂成为了“二次加工”的“微波炉”。对于此你们怎么看？

龙泉许东宝

好像敢为人先，这一点的话，还是蛮好的！凡事预则立，不预则废。能提前去学习，我觉得还是可取吧！不管能收获多少，但孩子本人知道了要学习，要进步，这已经非常难能可贵了。众所周知，生活在信息时代，人人拿着一个手机。问题是拿着手机学习是大好事，可是，很多人拿着手机是游戏、闲聊，对人一点好处都没有。在这样的背景下，孩子们能拿起书本预习，比拿着手机瞎玩，总要好一点。但，话讲回来，有些时候，大人们强迫孩子预习，可能效果不佳，花了时间，又没有效果，这样的预习，我们是不提倡、不认同的。人的话，总有一小部分人天资聪颖，随便课堂听听就能学好的！但绝大部分人要导师引导，再加上自身努力，才能掌握知识，对于这部分人，提前预习，然后课堂学习就会轻松效果大。还有少数人，或许无论如何努力，学习就是达不到目标的。世界就是万花筒，筒中什么花都有。人也是一样的，生活中，什么样的人也都有的！

徐如松

随着信息技术的发展和教育资源的丰富，学有余力的学生在暑假期间预习完下学期的教学内容，并完成相应的作业等任务，这是一件好事。学生提前预习下学期教材，有的学懂了，有的没有学懂，有的一知半解，无论哪种情况，都为下学期的学习打下了基础。如果说有什么问题的话，那就是给教师的课堂教学提出了更高的要求，因为学生的起点各有不同，因材施教的要求也相应提高。

赵占云

这就形成了一个典型的“剧场效应”：前排观众站起来，后排不得不跟着起身，最终全体疲惫站立，观剧体验却并未提升。家长并非不知道超前学习的代价，当班级里多数孩子都已提前学过，其他家长和学生自然被裹挟着“跟上节奏”，教师的教学起点和节奏会不自觉地被抬高，零基础的孩子反而面临“跟不上”的现实风险。
真正有效的学习始于对新知的“饥饿感”和从混沌到清晰的顿悟过程。当知识被提前“喂”到孩子面前，课堂上的新鲜感和探索欲就被置换成了“我已经学过了”的松懈。“预制式”学习跳过了理解、推导、试错的思维过程，容易形成“假性掌握”，“抢跑”的孩子最终会陷入学习的崩盘。