如何看待课间辅导学生的行为

闲思碎语

课间休息，可以放松一节课的紧张情绪，为下节课的学习作好准备。俗话说：“磨刀不误砍柴功”，长时间的精神高度集中，对提高学生学习效率，百害而无一利。看着学生忙碌的身影，排列等候老师面批作业。有些老师质疑，这样真的有效果吗？课间就该让学生好好地休息一下，调节一下情绪，为了学生的健康出发，也应该把课间十分钟还给学生。

赵占云

课间辅导学生的行为，明面上是好心，帮着学生学习，事实上是怀揣着好心，办了“师生两面受伤”的事。其一，学生上了一节课后需要利用十分钟之间来进行放松，喝水、上厕所为下一节课做准备，而现在要被老师叫去辅导，如果只是简单的讲几句，那并不影响学生正常的课间休息，而现在被老师叫去辅导的学生往往都是需要较长的时间，学生没有了放松的时间，更没了做下一节课准备的时间，虽然说对辅导的这门课有了一定的提升，但是影响到的却是另一门课；其二，老师也是一个自然人，经过一节课的讲述，也需要利用十分钟来进行休息和准备，现在不少老师都不只是带一个班，往往上了这节课就要去赶下一节课，如果将这个下课时间精力放在了前一个班的学生辅导上，那对下一班的学生上课肯定是有影响的。总而言之，笔者认为，课间辅导虽然说是好心，但是必须严格控制时间，利用课间十分钟时间花1-2分钟进行简单的点拨可以，时间过长就适得其反。

张祖平

课间10分钟，学生要休息，教师也要休息。A house runs much faster after a good rest.

yanwang_yw

老师课间主动去辅导，是老师的好心，但确实占用了学生的休息时间。老师为什么这样吃力不讨好呢？说到底，应该都是成绩本位给闹的，总觉得多教给学生一些，学生就会考得更好。这里其实也忽略了一个问题，就是学习也需要温习，需要咀嚼、揣摩，才能吃透才能消化掉。我觉得要解决这样的事，需要给学生问问题的时间，——这样的时间本来应该是有的，那就是自修课，只不过很多时候自修课要么被抢占，要么没被利用好，没被用在辅导学生上。希望我们的课程安排得更合理一些，也希望我们更合理的课程安排能被尊重地执行，把自修课还给学生，让自修课真正成为学生的答疑课。这样，学生学习时遇到的疑问就有时间保障来解决，老师也就不用占用学生课间时间辅导了。

龙泉许东宝

老师是敬业的，老师也可以休息啊！但是谁把老师逼成这样子，学生的考试、分数，逼着老师就范了，没有成绩就没有一切，老师就不得不连课间休息十分钟也拿来补，真的惭愧，这样是好心把好事搞砸了的现象。所以，奉劝有这样行为的教师，真的要从学生健康、科学育人、学科协助的角度出发，停止课间拖堂行为，把课间十分钟还给学生，促进学生健康成长。我校也有这样的事情，某个老师整天把课间占着，其他学科老师意见大，到校长那里讲，校长就在全校教师会提醒，叫大家按课程作息来上课，通过校长交待，学校这些现象好多了！

山峰

课间集体辅导坚决反对:一是拖堂说明老师备课没备好学生备好时间，还是满堂灌，高效的课堂不需要。二是课间十分钟学生需要自我调节上厕所、倒水、准备好下一堂课资料等，学生的时间就归还给学生。尊重学生休息时间就是尊重学生，老师不拖堂说明老师心中有学生，也说明老师心中有底，不拖堂的老师反而更能赢得尊重。三是个别辅导我非常愿意，说明我可能没说清楚或者学生理解能力弱可以对症下药，也可以发现备课不足。
来自: 微社区

伊人

既然是课间时间，还是以休息活动为好。别忙着问作业或答题啦！
来自: 微社区

伊人

中考在即，这几个月里，学生就像上了弦的箭，为了学习不停地奔走。课间10分钟，学生也不忘追着我问题目答疑。看着学生的忙碌劲，我一面赞许，一面又有些烦恼：课间时间太短，与学生一讲题，去上下一节课都来不及啦。有些学生为了问题目，在上课铃声响起后才匆忙去洗手间。我为此与学生约好，课间不问题答疑，午间时间我敞开大门欢迎。我以为，课间时间还是学生自我整理学习笔记，做做题，或自行活动一下为好。
来自: 微社区

俞和军

课间辅导学生要一分为二来看，如果是学生主动来问一些问题，学生人数又不多，也无妨。可是有的老师就有这样的习惯，喜欢课间叫很多学生来办公室订正作业，训话，结果课间搞得其他教师也不能好好休息，学生也不能好好休息，毕竟课间十分钟是用来放松的。连十分钟时间都要“霸占”，而有一些老师又喜欢拖堂的，学生连休息的时间都没有了，真的会苦了学生的。把课间十分钟还给学生和老师，让他们在上课之余好好休息一会儿，以利于下节课的正常开展。

悠闲

我觉得不能将课间辅导行为一棍打死。作为一名初中科学老师的我经常在课间“辅导”学生，当然我在课间的辅导都是被动的，因为我鼓励学生不懂多问，而学生唯一能自主安排的也就课间，所以几乎每节课结束都有学生拿着自己作业中或听课中遇到的问题请我解答，我觉得短短几分钟不仅不会影响下节课却能培养学生主动解惑的好习惯。