备课形式如何多样化？

俞和军

尽管进入了现代教育技术进课堂的时代，可是很多学校依然要求老师把教案写在备课笔记上，理由是为了检查的需要。每月一次教务处会有一次备课笔记检查，每个学年上级教学主管部门也会有备课笔记检查。甚至领导随堂听课后也要检查备课笔记。请网友们交流各地备课的形式？如何检查是否备课？

葛永锋

备课是课堂教学的起始环节，是上好课的先决条件。对每一位教师而言，备好课可以加强教学的计划性，设计好课堂预案，有利于充分发挥教师的主导作用。
学校教务部门便于检查，往往规定上交书面备课本或者电子稿。全省中小学教师相继参加了信息技术应用提升工程培训，不妨借提升工程的“东风”，切实提高备课的有效性。
1.将教学设计、学案、学情分析及时上传到教师的个人空间；
2.针对教学重点、难点，可以自己动手制作教具、设计实验，同时制作成微课；
3.利用网络交互的优势，备课组、教研组或教研共同体就一个主题，自主选择材料、编写案例，完成教学设计，进行“同课异构”的研训。
总之，检查不是目的，学校要引领倡导鼓励教师，利用现代教育技术，结合现代教育理念，汲取多学科的养料，打造优质高效富有生命活力的课堂。

章晓忠

学校要做一个各科各课教案集。就像名人堂一样隆重收录教师的教案和课堂视频。这是一所学校立根之本。每年以登录教案集开展教研活动。让所有的老师梦想进入教案集。配备相应的奖励措施。第二要查上课，光备课没用上课才是最重要的。
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冬儿

备课是教师必须要做的功课。从形式上看，有独立备课，也可以是团队备课。团队备课，如同一个年级组，有备课，有做课件，有作业设计，有课前准备教具学具学案，有单元命题，每人都要研读教材，分析学生，人人都有事做。
来自: 微社区

毛豆

备课，我们只能看到的是一种教师行为的外化方式！有的是应付检查，有的是倾注内心！如何区别，并不在于他们电子备课还是纸质手写，也并不在于备课纸上的有色涂改和大内容的反思感想！我想说的是让备课活化，就是如答辩式地说出来或者展示式的上出来！让平面的文稿竖起来！
来自: 微社区

翘楚

近年来，我校提倡的备课形式还有微课视频，特别是拓展性课程、实验课程，我们要求老师们尽可能以微课视频的形式来备课，一是可以在短小的时间里研讨和解决问题，二是形式新颖，提高学习兴趣，又可作为教学资源共享与保存。这种备课形式应该效果不错，也深受学生的欢迎。我想，备课形式不能只拘泥于电子或手写的课本教学教案，完全可以借助科技力量，多加探讨，相信备课的形式会更加多种，备课更加有效。

许东宝

备课就是准备上课。从物质来分可以纸质和非纸质（电子或者意念想象），从人数来分有单独、集体，不管何种形式的准备，但都是为了更好的上课和立德树人。而有一些需要老师动手操作性强的学科，还要到现场去准备一下更好。如科学实验课，除了写好纸质教案或者设计好电子备课后，还是要到实验室教师亲自演练一遍实验，检查一遍学生仪器是否应有尽有，仪器摆设是否科学，实验安全保障了没有等。再如体育课的跨栏、跳高等项目，体育教师准备好课时讲课计划后，还是要到现场训练一遍为好，因为课堂上的体育示范教学，教师的正确无误动作，对激发学生体育兴趣也就更有帮助，对课堂上的精准教学开展也会起到积极作用。因此，备课有时不单单是用好纸质和电子，个人和集体，有时还要创新，深入现场进行备课的！

翘楚

检查教师是否备课，课前、课中、课后都可以的。检查教师的备课本、制作的PPT、下水作业等都可以。

翘楚

我校除了每学期期中、期末两次个人备课教案检查外，还有对学科备课组集体备课活动的检查。该项检查要求备课组在每周规定时间里真正坐下来，研讨课堂教学、作业筛选、试卷编制、检测分析等，其活动过程与研讨成果均要记录下来(纸质或电子均可）。对于备课组备课活动的常规检查，有利于学科教师形成合力，关注学情，钻研教材完整深刻，保证学科教学常规真正落实到位，从而提高课堂教学效率，提高学生学科素养。

阿国

我们学校备课是结合电子备课和手写备课两种，根据任课教师的不同教龄而定！我个人习惯使用的是电子备课，一方面课件本身就是电子产品，且网络资源相当丰富，下载课件后加以修饰就可以为我所用，我的备课其实可以围绕我的课件展开，但在教学课本上必须有二次备课的痕迹体现，时代在不断发展，哪怕是同一课本、同一年龄的学生在不同时代背景下也必然是有所差异的，这才是老教师需要真正去准备应对的