以校为家值不值得提倡？

知不足斋

闲思碎语
往往有些人在写述职报告时，为了表明工作的努力，总会加上以校为家之类的话语，无非表达一种勤奋的假象。仔细分析一下，这种现象或许有以下几种原因。
一、工作效率低下的表现。同样的工作，有些人一个小时就可以完成，而有些人却要花费一天的时间，而且还容易出错。之所以会产生这么大的差别，主要是工作的方法出现偏差。现在提倡无纸化办公，电脑的使用十分普遍，对数据的处理在办公过程中，显得尤其重要。有些教师对电子表格根本就不会使用，连最基本的排序、筛选也不会，统计数据还得用手指对着显示屏一个个去数。
以日常数据统计为例，用几个函数，制作一个模版，一劳永逸。就可以把几个工作表数据进行汇总，简单实用。即使几个工作表中教师顺序不一致，也不会影响统计结果。曾看过有教师统计类似数据时，先另一个工作簿中的数据打印出来，然后对着另一工作表，逐一填写，费时费力。
二、揩公家的油。有个别教师，在家里无所事事，天天呆在学校里，开着空调玩是电脑、聊天、打游戏呢。为图自己方便，电脑、风扇昼夜不关，导致学校的电费大幅度上涨。
三、对自己与家庭的极不负责任。休息日本身就是给大家调节身心，与家人团聚，享受天伦之乐。如果放弃休息日，天天加班，这是一个不会生活的人。一个不会休息的人，那是对自己对家庭的不负责任行为，根本不值得提倡。
四、把学校当作自己的家。有些一把手，上管天下管地，中间管空气。霸道专横、不可一世。自己俨然就是学校的家长，为所欲为。学校的规章制度，在他的眼里就是一张废纸。他说行就是行，不行也行；他说不行就是不行，行也不行。久之，教师选择了沉默，明哲保身。一个学校就因此失去了生命力，令人惋惜。
五是拔高自己。如果由于工作需要，偶尔加班完成任务，也是情理之中，不需以校为家自行拔高。如果人手紧缺，工作量太大，每天都要加班，这本身就是制度的问题。单负责人，就得向上级主管部门反映，解决编制的问题。单位的事务，需要统筹安排，一个人再有能耐，也无法把整个单位的事情给包办了。除非在吹嘘时。

吴笔建
以校为家，是为自己找一个美丽的说辞罢了。

翘楚
分析得有道理。
但我校一些家在外地的年轻教师只能住校，他们只能以校为家了。

吴笔建
这个以校为家，与楼主所言的，恐怕内涵有所不一样呀。

那小鸡
努力~~各位。

遐想无限
我属于以校为家的一族。

秋天的枫
太难了。
要看校长能不能把学校经营成像家，有温馨感，幸福感。
这样，我们才能以校为家。
要不然，哪怕整天在学校，我只能说这是我的工作场所。

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我们不能不提倡教师住校
地处偏僻山区的农村小学有88位学生住校，我们能不提倡住校吗？

董海
“以校为家”、“爱校如家”，是对一些优秀教师“无私奉献”“蜡炬精神”的形象定位吧。我很敬佩那些真正以校为家的教师。
家是家，校是校，我们要分清家庭和学校的界限。我们不能提倡牺牲家庭的利益获取学校的利益，不提倡教师只管工作不管家庭。应该在经营好家庭的同时，干好教学工作。家庭生活和学校工作应互相促进，和谐发展。家庭幸福，工作才开心顺心。反之，也一样。所以，我更愿看到家庭学校兼顾的教师。
同时，作为学校领导，在校园内，也应该努力营造“家”的氛围。“家”是什么？家是交流沟通的快乐，家是理解宽容的欣慰，家是问寒嘘暖的关心，家是相亲相爱的温馨。只有在这种氛围下，教师才能真正感受到家的味道，才能以对“家”的责任感对待工作。


闲思碎语
我的本意是有人用“以校为家”来颂扬自己，而非指教师住校，把家安在学校。

葛永锋

也许在有些人眼里，教书只是一种谋生的手段，拿多少工资，干多少活。但在我们身边就有许多敬业的同事、同行，日日夜夜倾付爱心耐心，因为他们坚信：教学是自己精神的一种寄托，是值得珍惜、值得奋斗、值得为之付出勤劳的幸福事业。以校为家，倘若是以“爱校如家”为动力支撑，这将激发教师的主人翁意识和工作积极性，把“爱校如家、爱生如子，以校为荣、为校争光”的意识渗入血脉，融入教书育人的实际行动中。

翘楚

现今学校里，或许有一些人会经常标榜自己：“以校为家”，想借此博得他人的赞许，但这不奇怪呀。林子大了，各种鸟都有。只要我们心怀教育，以人为本，认真做好自己的本职工作，做出优异成绩，也就没有必要去理会旁人是否“以校为家”的判断了。摸着良心做事，都是最美的教育人。“以校为家”要的就是这份心，而不是形式。

翘楚

无论在哪所学校里工作，我都会将自己与学校融为一体，以学校的发展作为己任，全力以赴去做好本职工作。校荣我荣，工作着才有意义。观看身边众多的教育人，“以校为家”者均是工作成绩突出，为学校作出贡献的人，也是教育学生呕心沥血，受学生、家长喜爱尊敬的人。我愿意并坚持着做一个名副其实的“以校为家”之人！

翘楚

什么是“以校为家”，必须弄清楚其含义。我以为“以校为家”是将学校当成自己的家，投入全部的情和爱，为学校做好各项工作；而不仅仅是以呆在学校的时间长甚至每天日夜在学校里来定义，也不是以手里拥有权力可以左右学校来定义的。作为教师，以校为家，是将学校作为自己的家来爱护，对学校充满热情，愿意为了学校的声誉和学生的发展想方设法做好自己的工作。以学校的利益为上，个人服从学校，只要对学校有益，无论怎样都可以奉献出自己的时间、精力和智慧等。身为领导，以校为家，必须融入学校大家庭中，抛开私心杂念，为了学校、教师、学生愿意付出自己的绵薄之力，以学校的发展、教师的幸福、学生的进步作为工作的目标和动力，而不是我行我素，把学校当成自己的私有财产，忽视教师的劳动，无视学生的成长。“以校为家”是一种责任与付出，所以我私自以为“以校为家”值得提倡。

admin

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原动力_wr8rY

以校为家的工作精神值得肯定与鼓励。但是我们不提倡教师包括校长为了工作而放弃家庭生活的极端工作方式。作为一个新时代的教师、管理者，既要满腔热情地投入到工作中，也要兼顾家庭生活。幸福的人生包括激情的工作状态和美满的家庭生活。
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卢丽

卢丽:
        以校为家，不提倡。教师无论在学校担任什么职务，也还有他另外的职能。教师在校，是教育工作者，当高效完成各项工作，如果真有急事，不得不占用回归家庭的时间，也该速战速决。工作与家庭平衡才会更幸福，会传递更多的正能量。以校为家，不能说明职业操守问题。人是多元化的，该尽多元职责，自然不能单腿走路，做人生失职的行者！
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龙泉大喇叭

谢谢楼主肯定，我肯定当不了校长，谢谢！但我会尽自己学有所能干好本职工作，尽量不拉学校后腿。作为教师，自己知识储备有限，所以我拼命的在《浙江教育报》教师话坊看贴，裳帖，学习再学习，“大伽”们的言论很实际，在具体的上课时很好用，让我受益匪浅，在操场上，我浑身是劲，充满力量！衷心感谢教师话坊的接地气，让我们一线教师有了话语权，有了交流权，有了知情权，有了幸福权！总之，谢谢教师话坊！
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知不足斋

谢谢喇叭校长。