教育写作有什么窍门？

张祖平

教育写作有什么窍门？

教育写作是教师成长的重要途径，有些教师对“写什么”、“怎么写”感到很困惑。

有些教师想“蹭热点”，写写项目式学习、大单元教学之类的时尚话题；有些教师却只想写写自己的教学或管理特长。

那么，热点应该怎么蹭，特长应该怎么写，请大家各抒己见。

葛永锋

有这样一位熟人，从一名供电所员工，成长为全国劳模、五一奖章获得者，是享受国务院特殊津贴的高技能领军人才。他有一个写日记的习惯，每天都写，记录他在用心用情提供电力服务的点点滴滴，记录他的所见所闻所思所想，偶尔发在朋友圈里，获得点赞无数。用他自己的话说，有几天是真的没东西写，逼着自己写，这是自我修炼的一种方式，也是潜心悟道的一种形式。写得自然，写得真实，越写就越有价值，自己对自己的认可度也就越高。写作是成长的印记。

龙泉许东宝

写生活！因为是老师，所以在校园中也好，在校外也罢，用教师的视角去写，的确不一样的。如一个很普通的生活选题，由于教师的身份，写出来的文章和其他人员写出来的东西就完全不一样的。教师是教善的，写出来的东西也是带善意的！写成功！因为培养学生，和孩子打交道，总有成功之处。如能用文字提炼出来的话，对其他老师也可以借鉴的话，给其他老师育人提供一个样本，反而是一件非常好的事情。写失败。因为育人，从事人的工作，不可能一挥而就。在教学中，肯定有很多不称心的，不妨写一写，对自己也是一个反思提高吧！有时，批评小孩，晚上到家，也在想，白天批评小孩，是否有更好方法，下次遇到此类问题，应该怎么引导更好呢？写写，动动笔总是好的。写未来，未来肯定是更先进，更加人工智能，工a的，高科技的，去展望一下也是很好的。写过去。时代在迅猛发展，但过去也不能忘记，忘记过去等于丢失自我也是不行的。人的过去经历也是非常宝贵的。讲的直白一点，每个人的过去，用现在眼光去看，其实非常有意义，有趣的，写写的话，对人生也好的！

赵占云

写作写些什么？往往是困扰我们的问题，总是抬起笔却想不好写什么，也不知从何写起。其实，在刚开始练笔时可以给自己定个框架，比如写叙事的内容，那就按照“时间、地点、起因、经过、结果”的顺序去写，开始时用最直白的语言进行表达，随着渐渐熟悉了，就可以在直白的文字上进行一等程度的润色。渐渐地就会有一种看到什么就像拿笔写下来的那种冲动，特别是教师，自己上了一堂公开课，解决了一次学生间的矛盾，遇到了一件糟心或愉快的事情，这些都可以成为自己练笔的题材，写多了，自己自然就会有心得。

龙泉许东宝

看，眼见为实，校园里整天都有'师生，且有师生之间的互动，给写提供了素材。课间，嬉闹，或者静悄悄的。寂静的课间肯定不行，就可以写了，为什么静的？如何可以变为不静？这样的话，就有东西，可以下笔了。老师是最有东西写了的！再如一次批改，一次提问，一次辅导，一次游戏等等，只要是你看到，都可以尝试写一写。第二个就是“思”，看到的，不经过思考加工的，含金量不高，技术不强，写起来不耐读，吸引不了读者，也就是没人看，可见，写东西要思考，让稿子可读。第三个是“读”。读写是连在一起的，是双胞胎。读别人的美文，可以识记一些好词好句，对写会起到作用。多读几遍的话，可以较好理解人家的美文脉络，对提高写的水平还是有帮助的。第四个就是“改”字。大家知道，我们不是专业的作协会员，写起来的东西，总会有不好的地方，这就要多读几遍，发现出来，然后改稿。改稿的话，可以几个小时改，这样改起来效果好一点。当场写，当场改，有些时候还发现不了的，这就间隔点时间。有时，也可以叫别人改，别人毕竟旁观者清，改起来会好一点的！

芳蕾

教育写作最重要的秘诀，就是实践。把一位问题学生研究透，把一个教学问题研究透，就能得到很多有亮点的经验，这些宝贵的经验，就是写作的创意点。是独一无二的，独属于你个人的写作创意。这个研究“透”，是要关注问题的分析和解决，解决措施的再检验，再定期追踪。这样才能“透”。一个人在一个领域坚持10年，他就能成为这个领域的专家。这句话总在教学研究上也是如此。如果有经验、有心得、有感悟了，何愁没有好的素材，好的文章。

张祖平

教育写作的源头活水

我建议青年教师写自己擅长的事情。如果体育教师擅长打篮球，他就可以写写自己在这方面的“独门绝技”，或者用文字记录一场学生之间激烈的对抗赛。
成功固然值得大书特书，失败亦是可圈可点。尽管要解决“网瘾”、“厌学”之类的顽疾并非一朝一夕之事，但教师能把学生的这些问题描述清楚，也是一种历练。
写过的文章，能发表最好，不能发表的，也不要丢弃，时常拿出来读读改改，或者给同行甚至学生看看，听听他们的建议，可能会有意想不到的收获。

葛永锋

勤阅读。博览群书，通过阅读促进自身精神成长，提高生命厚度，开阔视野，提高自身生命共情能力；读名著经典，挖掘其中的精神内核，提高自身工作生活的体验；阅读教育教学理论，提升专业素养。
勤记录。与同事、学生、家长交流时，将看到的、听到的、想到的些新鲜事、烦心事、感人的事，育人的做法、观点和经验，结合自己的观察，用文字记录，拍照记录，来不及时可以用音频语音记录。
勤动笔。一有闲余时间，将阅读的收获与教育教学实践中的点滴积累进行梳理，反思总结、概括归纳，形成新的体会、新的认识、新的感悟，然后用文字将其固化。这样的过程能锻炼思维能力和表达能力，是学、思、知、行融合的过程，也是一个不断成长和自我完善的过程。

zmh3652

教育写作，如果有技巧的话，我想那就围绕教育现象、问题多思考、多实践（写）。如牛顿与苹果的故事，他告诉我们的不仅是一个有趣的传说，更是一种科学思维方式的体现。科学发现往往源自于对日常现象的深入思考和探究。牛顿通过观察苹果落地，发现了万有引力定律。多思考教育中的问题，一定能写出鲜活的教育文章。

陈宝国

写作能够让人们对事情脉络更加清晰，对事物理解更加深刻，从而得到更多启发帮助作用。 写作贵在勤。当外界事物触动到自己心灵，那么这样的情景就很值得记录下来。这种有真情实感的例子，使用到相关作文当中，就会非常适切，也更能感动人。 笔墨当随时代。能够针对新近热点，大家共同感兴趣的话题来作文，当然很好。像语文教学中创设教学情境方法、教学评一体化策略等，如有关文章发表出来，对人们学习借鉴作用就很大，能促进教师更好开展该学科教学，取得更好实效。其他方面话题写作效果也一样。