小学习作阅卷怎么更科学

清心

从事语文教学的老师都知道，习作阅卷是一本糊涂账。实力写就的好文自然会得到高分。然而，仿造文，高仿文，仿套文，也常得高分。因为呈现在教师眼前的确实各方面都不错。
阅卷标准上也是模糊的分类打分；例如一些仿造文，有的老师认为仿得好也是一种能力，有的老师认为仿文一律降档处理。这时候组长的定调就相当重要啦，这个决定将会影响这一类习作的整体得分。
时间上平均每份卷不到2分钟；2分钟时间要读完习作，从用字造句，构思选材，标点符号，立意表达等多方面综合判断，可见难度之大。其实多数情况下只能是切题不？中心明确不？表达与中心符合不？好词好句多不？更多的细思则是无法做到的。于是首尾呼应，多用修辞的习作易被快速识别，易得分。
各位访友，有什么想法交流

徐如松

小学语文习作阅卷还是有张可循的。首先，应该参看《语文课程标准》关于本学段习作教学的要求，拿捏一下本学期的要求；其次，应该把握本次考试习作题目中的要求，比如是要求写清楚一件事，还是要求一详一略等；最后，重点看习作篇章的把握和用词造句的表现。

天地间

我认为：考题就要给予明确的要求。符合全部要求了，就给予满分；部分满足给予部分分。这是最科学，也是最公平的。因此，对于习作的命题，不仅给出写什么，而且还要明确怎样写。要求越具体，越明确，考分就越公平越真实。否则，作文分就成一团乱糊糊。
来自: 微社区

葛永锋

考场作文 和平时习作批改，均为评价，而评价是具有导向性，要公平、客观，面向全体。要让每一位学生明白作文批改要求，熟悉评分标准，明确模仿与抄袭的界限，鼓励原创，诚信作文，用文字记录真实的生活、真挚的情感、真切的思想。

龙泉许东宝

对于阅卷，很早时都是人工阅的，连判断题、选择题也是手工批卷的。当期末考过，阅卷工作，能分到批判断题、选择题时，那是高兴得不得了，一下子就批好了！而到了现在，批卷除了作文题，其他的大部分都是电脑批，把答题卡放进机器，用不了多长时间，“唰唰”一下子就批好了，速度快，的确可以省了很多的人力、物力。那作文题为什么不可以放进电脑？电脑是死的，是没有性情的，而作文又是讲究“我文写我心”，每篇作文都是学生的性情流露，所以，不套写、仿写，生硬背诵默写的话，大家的作文很难雷同，或者讲一模一样！但现实中，为了升学率，为了一个班级平均分，有的老师的确会叫学生背几篇上去，只要符合题目，不离题，那这样的虚假文章，结构有了，语句顺了，会像一篇文章，往往会得高分！高考时，作文往往要学生自己组织，这样的现象应该不怎么出现吧！作文阅卷，尽量安排多的老师，尽量整篇认真批过去，对每个考生负责，阅卷老师尽量是学校、年级段的“笔杆子”，这样，阅作文卷更专业一点。如果批作文卷老师少，本身又不喜欢写作，面对那么多考生，赶时间，真的会有看开头、结尾，忽视中间的现象出现，作为老师，我们要反对，这是对考生不负责，要整改！时代发展，以后，不知道能不能有批作文的机器发明出来啊？

yhglll

作为非语文老师说句外行话：既然“一千个读者眼中可以有一千个哈姆雷特”，同一篇命题作文出现五花八门的写作方向，或百花齐放或参差不齐的场景自也不足为奇！因此，要打分必有标准，字数和格式，别字和病句，通顺的表达和叙述加感悟的多数等等都可以有所规范，也即所谓套路作文。其实我曾有当一名语文老师的可能，只是自己畏惧语文的海量作业，尤其不喜欢被各种细致入微的评分标准框住了自己的思绪，毕竟现在的作家作文都被专门的写作软件给超越，想想也觉得挺没意思的

悟的教育

作为中学语文老师，我也曾参加过几次中考作文改卷，觉得考场作文评价并不是一笔糊涂账。按照所给的标准与程序操作，还是高下可分的。要说有争议的考场作文，往往会集中在“积极向上”与“有文采”等要求上。比如考场作文较多涉及社会的灰暗面，有的评卷老师会给分较低，也有老师认为这是关注现实，希望社会进步，积极向上的表现。对于作品的语言，改卷老师会有风格偏向，有的追求华丽，有的喜欢质朴，这种差异确实影响着分数。

悟的教育

我最不喜欢的就是用那些所谓的“满分作文”来指导平时的学生习作，使学生作文形式上套路化，内容上空洞化，思想上虚伪化。作文要有真生活、真感受、真思想，唯有这样语文才有希望，少年才有前途，国家才能正常发展。

龙泉许东宝

为什么要去套写、背几篇起来写，而不是学生性情真实流露的去写啊！一个或许是写作文真的难，语文学习就怕作文了，而且作文的比重太高了，动不动就是三、四十分，作文分数拿不来，语文就别想有好分数，没办法，不能写，逼着学生背几篇上去，最起码也有一些分数。大家知道，写作文要时间积累，不断的练习，才能出口成章，都临近毕业性选拔性考试，叫学生再去一步一步练，那是不可能，只能临时抱佛脚，用套写、仿写比较快，这显然是不符合教育宗旨。可见，安排批卷的老师一定有语言文字的功底老师担任，这样会得心应手，更好对学生负责。第二、时间上宽松点，尽量让批作文老师能够认真阅读，更加公平、公正的去批，对考生家长负责。第三、对语文老师进行培养，向学生传授套写、背写是投机行为，是不符合人才培养规则的。四，增加阅卷老师，人手多了，阅卷时间就可以增加，对考生负责。

陈宝国

      作文是很能衡量学生语文水平的题目，是语文试卷中的重头戏。作文批改具有强烈的导向作用，什么样的页面、写作才能得高分，对学生学习有强烈的引领作用。教师要从思想上要重视作文阅卷，抱着对文章、学生、家长负责任的态度去从事这项工作。         老师批改以前要集中培训，明确批改评分要求，重视写真文，抒真情的写作，统一仿造文的评分意见。要给予阅卷老师足够的批改时间，让老师能够阅读完全文，作出评判。另外我们这里每篇作文安排两位老师阅卷，分别打分，取其平均值。而且如果这两位老师分值相差三分及以上，则由该题总负责教师重新评阅，确定分数。这样每个学生作文分数就较为客观公正，能让这道题目真正起到评价学生语文素养的作用。大家都很赞赏这一做法。