减负话题，大家有何高招呢？

龙泉许东宝

没想到减负话题会引起教育部和教育厅的关注，而且还上了热搜榜首，可见，减负工作虽然有高层重视，但存在的问题不容乐观！一，老师们的作业不多，遵守教育法律法规，但学生的习惯差，注意力分散，完成一点作业也很浪费时间，家长误会老师布置了很多作业。二，的确有少数老师运用题海战术，机械、重复布置了很多作业，人为的使学生负担加重。三，思想保守，如“高考多一分，填志愿可以干掉一操场的人！”“国内最顶尖的两所高等院校是用试卷铺出来的！”等错误言论或者是思想作怪下，学生离校，老师总要发试卷，这样，学生就很忙，真的没有了空闲。减负不等于不要考试。以前倡导过快乐、开心教育，只要学生舒服，连所有考试都取消，回家也没有了一点应有作业练习，这样，学生是没有素质的，整个国民素质也不会高的！考试是要考的，但应该是精考，也就是切实要考的，能促进学生思维的考试还是要考的。而有一些选拔性、应试性、重复性、排位性的考试还是取消比较好，还有月考、周考等，怎么可以月月考、周周考呢？要是这样无原则的考，不考倒学生，都是怪事啊！我们当老师的，平时真的要多学习，只有提高自己的教学素养，在课内开展精准教学，能在课内完成的，都不要外延到课外，不搞额外负担，这样，减负工作才能落到实处，让学生学得踏实，活得潇洒！

阿国

减负多年，从来都是从学生立场出发，殊不知，夹杂在减负与分数之间的教师其实也很为难，教师就真对课堂有那么大的掌控欲望吗？还不是被考试大棒逼的，生怕不超额教学就会让孩子输在了起跑线上，于是乎，“零起点”教学规定出台了：一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。不要以为这是一项不切实际的立法，说起来，诸如德国等西方发达国家早在幼儿园就为“不得提前早教”立法了的。
既然要将课堂的容量减下去，那老师和学生又该多做点什么呢？是不是让多出来的时间成为一种浪费呢？当然不是，多出来的课堂时间，可以让学生自由展示，也可以让他们对所学进行实践，甚至提出不同的想法，既可以创新课堂，也可以丰富大家的思想。古语有云：弟子不必不如师，师不必贤于弟子；三人行，必有我师焉。借用名人的话：课堂是老师的，也是学生的，但归根结底是学生的，我们又有什么理由不让学生用自己的思想来丰富课堂的质量呢？童话大王郑渊洁的那一声高呼：“请让孩子输在起跑线上！”也不是在为了这一规定呐喊助威吗？

阿国

话说回来，是不是作业少下去，孩子们的兴趣一定就会丰富起来呢？其实也不尽然，对于那些家庭环境引导不好的孩子来说，没有作业就等同于不用学习，或者说是对电脑和电视的唯一兴趣培养了，在这样的背景之下，我们的减负之行还必须得到家长和社会的一齐配合，让孩子们真正把富余的时间运用到有意义的兴趣上去，像美国的小学生那样习惯于使用计算机编程，上图书馆查阅资料，减负之路还是大有可为的。

翘楚

中小学生的学习负担重不重，作业负担只是一个方面。
学生自从背上书包后，家长就寄于厚望，考上重点高中、重点大学，找到好工作，舒服过一生，这是绝大多数家长的愿景。老师们也希望每一个学生都聪明、勤奋，都考试成绩优异。这样的想法存在着，就会体现在言语和行动中。于是学生就有了一个最大的负担，即心理负担。学习成绩好的学生忧虑，学习成绩不好的学生忧伤。孔子说，“学而时习之，不亦说乎？”学习原本是快乐的事，可现在学生对于学习的快乐感在减少。现在的学生有心理问题的还不少。如我校有一个班，40来个学生，确诊有心理疾病的有4人，占比10%。初中学生，花季少年，学不进去，甚至厌学。这是很不正常的。
不少学生带着这个心理负担每天徘徊在学习路上。有人说，过去一代人是没有书读忧伤，现在的不少学生是有书读却痛恨学习。家长、老师、特别是社会要有所察觉，客观分析原因，给出适宜的减负措施，让学生快乐学习、健康成长。

翘楚

当前，在考试成为唯一衡量学生能力的背景下，大谈如何减负的话题，有点隔靴搔痒之嫌。要应对考试，非得刻苦学习，读书、作业、大小测试等，做的越多胜算越大。于是，学校就将学生的在校时间都一一安排好，白天不够晚上加，尽可能让学生用最多的时间来学习。家长更是如此，周末、寒暑假时间都是补课的好时光，学生进进出出各类补习学校蔚然成风。为了目标，不择手段；为了成绩，不惜牺牲休息时间。学生，唯有服从，皆大欢喜。

翘楚

最好的减负措施，是提高教师专业素质，提高课堂教学效率，增加教师责任，提高学校管理水平，提高学校教学质量，这是通识。所以，在减负路上，拥有一支优秀的教师队伍特别重要。

龙泉许东宝

有时，在减负的高压态势下，老师们也不敢多布置作业，也就是半小时内完成的作业量。可是学生依然没有休闲的时间，原来是家里人，早就把孩子们安排好的，什么时段到培训班上什么课，然后培训课上完，回到家，当然迟了。有的家长双休日兴趣班报得满满的，学生写作业时间也就少了。学校老师一直提醒家长，学生们先课内的东西掌握好，真的有充裕时间，再去适当报课外培训班。而家长们，经济条件好，总担心孩子，所以课外，想方设法把孩子往培训机构扔，认为学校有老师，家里有家教，学生日后便可成龙成凤，殊不知，最好的教育是父母的陪伴！缺少父母的陪伴，很多成长问题有时就会随之而来。可见，千忙万忙，家长朋友也要抽点时间和孩子沟通交流，让孩子们感受爸妈的温暖！这样的伴读、伴学比把孩子到处送培训机构强多了！有的家长，更有方法，几个家庭合拼一起，到大城市高薪骋请名师给孩子来小县城上课，房子租好，周六、周日补课，到了这样的地步，孩子们还有休息吗？家长的观念转变不了，减负真的很难减负，很有可能减负工作会被家长们干扰掉，成效非常低。为此，政府职能部门要加强宣传教育，切实扭转家长们的“补课”思想，使减负工作得以从源头上去开展，真的打好减负这一仗，使孩子们能开心快乐的成长！

徐如松

据我所知，国家层面上的减负文件也发过不少，但为什么至今还是涛声依旧？主要问题可能在中考，它下接小学，上承高中，处在关键节点上。地市级主宰的中考，对市辖的几个区来说非常残酷。因为区与区之间考入重点高中的人数，往往是评价这个区教育质量的“砝码”，所以初中生课业负担要降下来，任重道远。

天地间

“减负”是相对而言的。学习如果一点“负担”都不肯承担，学业岂能有成？对于老喊“负担重”“负担重”的人，其实未必真正负担重！可能性最大是他太懒、太浮躁、太无聊了！真正的学子，第一，他们不会轻易说自己的“负担重”，他们会说，有负担才充实呢！第二，即便有负担或负担真的很重，他们也会通过自我修复，自我解压，甚至是以苦为乐，调整心智，自得其乐；第三，对于他们的减负要减也是仅仅减掉那些低效益的机械重复的内容或操作，而对那些真正需要学习和更进一步必须知道的东西更本不敢也不愿减少半点。
对于那些因一点点“负担”就大喊“受不了”甚至拿跳楼自杀作儿戏，我们大可不必理会！“
来自: 微社区

龙泉许东宝

好像上头也说了，减负是减掉过多沉锁负担，减掉那些机械重复低效的练习，对于正常的课业应该是不能减的。不是说上面说要减负了，下面就无原则，连课都不要上，什么作业都没有了，这样一刀切的减负，学生绝对开心，这样的结果是对减负工作歪曲、误解，是左倾冒险主义，所以，减负要把握好度。学习肯定是苦的，这是不变定律，任何一个成功人士，基本上都是经历了学习上的苦，不付出汗水，也是没有回报的！正常的上课，适当的练习，包括反馈性、检查性的考试，还是要进行的！减负工作就是要抓课堂，只有课堂高效、有效，都有思维了，学生课外才不要围着题海、培训班、试卷转啊！好像现在课堂模式大多数老师喜欢“30+10”，老师指导30分钟，学生练习10分钟。其实，这样的练习，中下层次学生还是有点少，学困生就更少了。课内练少了，只能课外补，一门课要这样，其他三、四门课也要这样，累积合算起来，学生放晚学真的要一、两个小时来完成，的确使学生负担加重了！可见，减负工作，要各学科统筹进行，全体教师共同参与，社会、家庭协同配合，放眼长远，积极稳妥，真正、科学的打好减负工作，使青少年都拥有一个快乐时光！