课间10分钟延长至15分钟，你怎么看？

赵占云

不论是课间10分钟还是15分钟，最重要的还是去落实。首先，是改变所有任课老师的观念，要从“唯读书”论向学生全面发展的方向改变；其次是学校应优化课程设置，对教学内容进行精心筛选和精简，去除冗余部分，同时积极探索创新教学方法，如采用小组合作学习、项目式学习等，提高课堂效率，为延长课间时间创造有利条件；再者就是要制定科学合理的课间活动方案。安排专业教师进行引导和管理，根据学生的兴趣和需求，组织开展形式多样的体育活动、文艺活动和社团活动，如跳绳比赛、书法绘画展览、手工制作等，满足学生多样化的发展需求。

吴笔建

延长五分钟，其出发点是为了让学生有更多的休息活动时间，以更好的精神状态进入下节课的学习。可学生是否能真正享受多出来的五分钟福利，就不好说了。如果不从源头上解决老师的拖堂问题，学生没有养成劳逸结合的良好学习习惯，课间时间即使再长，也是无济于事。只是徒增学生在校时间，或者压缩学生的午休时间。

yhglll

实施之前，顾虑很多，担心下课时间过长，学生容易出现各种状况，也担心压缩了作业整理时间，影响教学进度，新学期实施了两周，感觉还不错，学生肯定开心，家长也很满意，老师虽然还有顾虑，但至少开始摸着石头过河，至于具体成效，还得接受时间检阅

葛永锋

课间15分钟是落实立德树人根本任务，牢固树立“健康第一”的教育理念的一项务实举措。
像重视课堂一样重视课间，体现的是以学生发展为中心的育人导向，更加注重学生的全面发展，真正实现“五育并举”。
为学生身心健康成长而准备的各种必要条件，一定要成为学校、家庭、社会更多人的共识，因为这是谋未来的大事。
实施课间15分钟，并不是把原来的课间10分钟拉长到15分钟那样简单。具体操作起来，肯定会碰到这样那样的问题。比方说，要让孩子们动起来、跑起来，特别是让孩子们多见阳光、多呼吸新鲜空气，“让他们身上有汗、眼里有光”。但是到底让学生跑几分钟、跳几分钟呢？出汗了怎么办？每个课间都要出汗吗？怎样让学生能顺利从课间进入到课堂状态？
想想都是问题，做起来总会有答案。实行课间15分钟，因地制宜，因校制宜，要充分利用的教育资源，结合学校的办学特色，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合开展校本化、多样化的课间活动，让孩子们玩得尽兴，使其成为课堂教学的有益补充，促进学生学思结合、知行合一，让学生学会生存和生活，适应社会和未来的发展需要。
实行课间15分钟，像“星星之火”，很快会呈“燎原”之势。跟新课标、新教材、新课改、新高考一样，一开始，大家都不适应，先培训再上岗，老师们很快跟上变革节奏。一线教师要千方百计提高课堂效率，精讲精练，注重学科核心素养的培养，把“减负提质”落实在每一堂课中，让学生真正拥有充裕的课间时间，在快乐中学习和成长。

徐如松

课间从10分钟延长到15分钟是好事。从被媒体报道的学校看，都是安排学生课间阳光体育活动。这种变每天一个“大课间”为多个“大课间”的做法固然不错，但我认为“体育活动”不能成为课间的专利，课间除了上厕所、喝水，整理学具外，应该以休息为主，比如发个呆、看看景、翻翻课外书等都值得提倡。

龙泉许东宝

下课时间增加，肯定是好事的！如何把课间办好，办成出汗、增长身体的有效课间的话，可能第一个就是上级要重视，千万不能流于形式，千万不能放任于学生自我，就是学生放任自我的话，也是非常有好处的，毕竟学生有了充足课间时间，舒缓一下身心也是大有好处的。当然，真正达到那种倡导流汗、有强度、有负荷的体育活动的话，还是要老师组织或者是在现场，会更好一些的。如课间，学生们最喜欢的就是比赛，乒乓球、羽毛球相对于来说是安全一些，而足球赛篮球赛的话，很刺激，学生们也都喜欢玩，但是足球篮球有项目自己的特点，抢断、进攻、卡位、配合等，稍不注意，就会把同学误伤的。这两样的话，就是老师在场，也是会发生误伤的。老师在场的话，对后绪总有利一些的。可见，要高质量的课间活动，还是要上级重视的，上级没有指令的话，学生们自己玩耍一下，变成了自由课，也不怎么合适的。虽然5分钟，牵涉面很广的，如场地、器材、内容、师资等等。总得来讲，让学生流汗，又增加量和强度的课间，一是要上级重视，二要科学制订，三要稳步推进，四要全员参加，五要不断小结，六要全面开展，只有这样，才能发挥课间增加5分钟的初心，才能让课间成为孩子们的乐园！

树人中学张祖平

课间管理不能让班主任孤军奋战
下课时间延长后，很多学校可能会制定“分块包管”的制度，让下一节课的任课教师管理上一节课的课间秩序，这种做法值得提倡。但时间长了，管理的重担可能又集中到了班主任肩上。体育、美术、音乐等学科的教师因为叫不出学生的姓名，管理的有效性也会打折扣。
要让所有教师都认识到课间管理不仅仅是维持秩序，更是关乎学生身心健康和安全的重要工作。例如，组织教师学习学生在课间可能出现的各类突发情况及应对方法，像学生意外摔倒、发生小摩擦等，使每位教师都能在遇到问题时冷静且专业地处理，而不是束手无策或一股脑地把问题都推给班主任。

俞和军

我觉得课间时间延长只是一种形式，改变教师的教学理念、教学行为才是最主要的。平时的课不一定要在教室里上的啊！春天到了，心理课我会带学生去欣赏学校附近的田里看油菜花开，看樱花开，用发芽的柳枝编帽子戴在头上，带他们晒晒太阳，看他们洋溢着灿烂的笑容，是一件很开心的事情。考试学科双休可以少布置点作业，让孩子有时间找同伴去玩，有时间去寻找春天。

俞铁钢

课间十分钟调到十五分钟，我觉得还是利大于弊，现在的学生不是玩得多，而是还是玩得少，所以这课间十五分钟非常有必要。现在的学生在集会、升旗仪式等活动中，多站会特别是在太阳底下，不少学生都会觉得不适，甚至晕倒的人都有。所以现在的学生身体素质确实有待提高，在校体育锻炼，体育活动的时间应该增加，所以课间增长时间肯定是好的。但学校方面也应该更好的提供学生课间活动时间增加带来的活动场地和器材包括体育老师的需求，更加科学合理的管理学生课间的活动，这一点也非常重要，学生体质健康，利在千秋。

赵占云

课间十分钟延长至15分钟是好事，但在实际落实过程中要做的“实实在在”，不是为了变成15分钟而换张作息时间表。首先，需要改变教师们的观念，只有老师能够在下课铃声响起后把学生“放出来”到操场上动起来，那基本就能实现学生活动时间的延长；其次，是解决学生课间“玩什么、怎么玩”的问题，学校应该给学生创设多种多样的、安全性较高的课间游戏，这样一来，学生能够玩得开心，教师能让学生玩得放心；再者，就是学生终身锻炼意识的培养，需要家校协作共同为孩子创造一个运动的氛围，学生有了锻炼的意识，他们才会不窝在教室里，奔向操场动起来。