从“最后一名学生教起”，你赞成吗？

赵占云

      看完楼主所说的，我产生了疑问“我们教师教学是为了赶教学进度，还是为了让学生掌握知识？”古语有云“闻道有先后，术业有专攻”，每个学校的学生都有该学校的学习特色，同样老师也会根据这种特色来调整自己的教学方式。楼主所说的文老师的教学方式，同样也应该是他在不断的与这些学生所接触和交流后所得出的适合于这个学校学生的一种教学方法。
      其实，笔者认为，文老师这种教学方式很适合大部分学生学习基础能力薄弱的学校和班级，从“最后一名学生教起”，就像一个“水位计”，一个教学内容，只要“最后一名学生”都学会了，还用担心其他学生不会么？虽说文老师的“慢”会影响教学任务的完成，但是就可能因为这样的“慢”才适合这些农村中学学生的学习特点。

翘楚

文老师的理由是农村小班学生，学生基础差，教快了学生不能接受，那就慢慢教，从最基础的教，如文言文一句一句翻译，一句一句背，功夫花下去总会有成果的。我不赞成，课堂的节奏、课堂的容量，课堂的学习必须适量才行，否则，如何培养学生的阅读速速，提高思维能力，还有很多的东西都是要教师训练的。这慢悠悠的学习总是低效的。