第七届浙江省基层教师论坛报名

杨铁金

从跨区域的教育集团，到区域内的教育集团化，我们需要做些什么？在实践中，一些地方只是为了优化现代化、优质均衡等考核，规避指标硬伤而已。还有一些集团化办学忽视了集团内成员学校的原有文化内涵，强势推进城区龙头学校的发展模式，忽视乡镇老校、名校的文化特色，弱化原有基础，最终使它们进一步丧失发展自主权，失去了内涵发展与特色发展的本领。

杨铁金

36.集团化办学如何均衡教学资源？

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26.教师评上中级职称后如何成长？
这个话题对于渐趋于职称橡胶化的中年的我来说很有吸引力

yhglll

5.平行班教育就是公平的教育吗？  
双减之下，面对在积极中焦虑的家长学生，以及部分躺平的家长学生，教师又该何去何从？

一介武夫

省外有一所学校这几天，学生疫情一下增加到几十个，上了几十个，防疫形势就非常紧张，对教学工作影响很大！讲得不好听一点，技防绝对到位，每个校门都有红外仪的，也都有消杀液等防护物品。为什么还有这样现象出现？新冠实在狡猾，让学校防不胜防！为此，校园阻击新冠等传染性疾病，你校有什么高招？不妨说说，让大家好相互学习，共同打好校园防疫战，为师生安全护航！所以，我向本次论坛推荐话题：阻击新冠等传染性疾病，有何好办法？我校除了共有的技术防疫外，主要是排摸，也就是周六周日，分管安全的副职就会发报备通知，那些师生出了县、出了地区，进行跟踪的，研判的！

一介武夫

感谢浙江教育报！池编辛苦！上一届非常成功，教师减压话题是永恒命题！大家研讨一年后，相关的全国主管部门才出台教师减压文件！可以讲，大家的研讨理念相当超前，对全国的教育贡献巨大！我选8，如何调整工作带来的压力？

徐如松

这些问题都很有意义。比如第34个“教育论坛对教师气什么作用？”值得讨论。