评上高级后，该不该有条件的聘用？

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现在很多学校有一个奇怪的现象，为了评高级，很多老师努力写论文做课题，也会配合担任班主任工作，教学工作也是踏踏实实。但一旦评上高级职称，一夜之间似乎躺平了，对学校工作推托再三，年纪大的还以身体吃不消为由，要求不担任主课，少上课时照顾，更不用说写论文、做班主任。如果学校在岗位聘任时，对教师的这种躺平行为作些限制，比如评上高级后至少担任班主任3年，上足相应评选学科的课时，每年发表论文1篇，上公开课2节等等，否则不予聘任，真正对得起高级这个职称。

赵占云

其实这个怪现象一直都有，凡是想要评高级职称的老师都像打了鸡血一样，写论文、参加优课、辅导学生等等样样精通，而到了职称上岸后，整个人就变得佛系了，之前样样精通的内容变得样样不会、样样推卸，连学校教研活动的展示课一年到头都没有。高级职称评审是有上课的评审的，并且要求很高，一但达不到B等就会面临“落榜”，按道理，评上高级职称的教师是身经百战的，具有丰富的上课经验，对年轻教师是最好的榜样，应该多开示范课为年轻教师做参考，而现实却是相反。因此，适当的出台职称的聘用制度，是十分重要的，这样才能发挥优秀教师的作用，带领更多的年轻教师变得优秀。

龙泉许东宝

确实，为了评而评就会这样的现象，职称到手，也就等于教学到头，就什么也可以不用做了，职称工资照样领。如教师剩余，把这种要职称、不干事的人开除了，收回职称津贴，对纳税人一个交待，那该多好。可是，这样的人，永远都是不倒翁！他既然能评上，然后又不想干活，就应该是非常有“本事”的能人，应该为人处事上很有一套的！说起职称，从网上获悉，很多评上职称的人，学生成绩不见怎样，其他方面也不见怎样的，其实是愧对“职称”两字的，但，职称享受有了，工作之事也就不管了！所以，职称聘后管理应该有必要，作为最后检验手段，我个人认为，即使评上，如不符合聘后的管理条例的，还是取消职称，或者降级比较好！这样的考核由谁完成呢？异校用人吧！聘后管理考核人员由其他学校老师、其他县老师担任，这样的话，应该可以挖地三尺般的把混日子的老师“揪”出来！不用说聘后管理，就是平时当中，不上课、不进学校的吃空饷老师，就是腐败！其实，评上的，更应该自觉主动承担一些重要工作，差不多，而不是挑三拣四般的逃避工作，让普通老师对“职评”这事有了看法！是不是职评部门也发现一些问题，很多高职称老师的水平、能力、业绩都很差，却领着高工资。缩小职称工资区别，采用了实打实的教龄工资。聘后管理还是要的，防止“上岸”了教师思想消极，工作原地踏步，没有了工作追求，枉为人师！用聘后管理，应该可以避免教师中“享受”主义出现，对教师工作也是一种警醒的，对当好学生喜欢、家长放心、社会认可的教师意义重大！