后疫情时代，线下教学和线上教学如何有效对接？

俞和军

各级各类学校陆续复课复学，在线课堂陪伴了两个多月的“神兽们”陆续返校，网课学习质量参差不齐，重新回到学校，如何来实现线下教学和线上教学的有效对接呢？

俞和军

对于后疫情时代教学有了一些思考。接下来的线下教学如何真正做到无缝衔接，如何尽量拉平网课后学生的起跑线，不是喊喊口号，组织几场考试补个课就能解决的，需要的是对教学过程和教学模式改革的深度思索。
一要提高学生的元认知水平，获得自我学习能力。二要以项目化小组合作学习为教学方式，提倡“小先生制”。（与之前小组合作不同的是强调“项目化”，我思考项目化就是要建立非同质的学习合作小组，比如学生水平异质、学习内容异质、学习方式异质等。）三要强化知识应用的能力考试。（要弱化需死记硬背的知识考核，加强对灵活应用能力的考核，那考核的就不光是对知识的记忆更是理解和应用层面了。）四如何继续深化教育技术的应用？(疫情背景下，加快了线上教育的普及，复学后要巩固成果，总结提炼有效的技术运用于日常的教学中)。

徐如松

线上教育教学和线下教育教学如何对接，这原本不应该成为一个问题。现在成为大家热议的话题，相关部门还发了指导意见，说明之前我们的教育教学线上线下是割裂的。我觉得，线上教育教学尽管有授课计划，但主要落实在学生的自主学习上，教师首次授课时可以收看，之后也可以随时回放，主动权始终在学生手里。如果把这个主动权迁移到线下常规课堂教学，那就不是如何衔接的问题，而是教学方式得到了真正的转型。

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线上学的内容，学生返校后有必要通过一次复习，就叫期中复习吧；复习过后有必要来一次检测，冠其名就叫期中考试吧；然后将成绩（分数）予以封存，待线下将该学习的内容全部完成之后，在进行总复习的时候，再对线上线下所学的内容进行一次综合复习和查漏补缺。之所以这样安排，主要是考虑到线上的进度相对滞后，返校后，除了必要的复习检测之外，我们是没有时间针对每位同学进行查漏补缺的，尤其对极个别学困生，我们只能边进行线下教学边对他们进行个别辅导。线下该学习的内容相对较多，我们还是需要赶一下教学进度的。

龙泉许东宝

因为疫情，我们用“云”方式，开展了线上教学，从而使学生在家也可以学习，当然，有好的一面，也存在要改进的地方。现在，在党的正确领导下，可以说“抗疫”取得了巨大胜利，所以我们要进行学校复学复课，最高兴的莫过于学生，又可以进教室实打实的学习！大家知道，刚开学，肯定要过渡、连接的，就拿很多省份学校的有序、错时进校、用餐，没有轮到班级，是不是可以延续线上教学的云阅读呢？要不然，等进入学校、进入餐厅时，时间白白浪费掉，那也不妥啊！还有，晚上、双休日在家，作业有不懂，是不是可以钉钉一下老师啊？再者，老师是什么啊？老师不是解惑者吗？生活中，学生有疑问时，是不是也可以钉钉一下老师呢？总之，如果把线上和线下切割开，那就是百分百的错误，要有机结合，更好服务教学，更好育人，切实把学生培养成思想端正、身心健康、成绩优异的社会主义建设者！

yhglll

重新打破屏幕的隔阂，却因为对所谓质量检测的要求，师生关系却未必因为日常亲密而变得和谐。线上教育主要做什么？同样是围绕课堂和作业展开，但有很多东西排在分数的前面，譬如生命教育，家庭和谐，身体健康。回到线下，生命、家庭和健康重要依旧，但难免因为五花八门的质量抽测和作业检查而若隐若现，似乎只有在极端情况下被激活，然后媒体聚焦，片刻集火，继而重新回归分数的寂静。真正的教育绝不该如此，尤其还是在疫后重生的现阶段，身为教师的我们，都应该给自己的教育立场增添几分对生命的认知，对世界的见解，以及，对生活的坚持和追求，也同样将这些东西带给我们的学生。

yhglll

不出所料，三个月后再见，两级分化比想象中来得更为严重，优秀的孩子还是那么优秀，熊孩子却更为淘气。但那有如何，教育仍将继续，提优和补差依然需要耗费教师们的精力，依然需要跟问题学生斗智斗勇，在疫情宅家期间积累的寂寞与热情，还是多转为为对教育的热爱，对生命的尊重，对学生的耐性，对师生彼此都更好些。

yhglll

本次对接有一个重要环节，那就是家长。期说线上线下的教育是隔着屏幕，倒不如说是隔着家长。优秀的孩子背后必然有优秀的家长，反之也是一样。因此，想着在疫情过后的线下教育让后进生们好好学习，其背后家长的思想工作必不可少。如果动之以情晓之以理无法起到应有的效应，也应尽力尝试多几把尺子量孩子的观点推动，给这样的家庭多保留几分别样的新希望。

骄阳

先检测，再干预，切记不可炒冷饭！高站位，有舍得，全局谋篇有详略！以五年级数学为例，已上异分母分数加减法，长方体一，分数乘法。还需上长方体二，分数除法，确定位置，统计。已上的内容都可以在后续学习中滚动复习。如乘法，学除法时要用乘法。在学长方体二，也可以复习加减法与长方体一的知识。关键衔接，学习习惯！

龙泉许东宝

线上教学作为时代发展的成果，优点、好处是多多的，不受时空限制。就是没有疫情的话，学习方式也会发展到这一步的。教师层面学习，早就出现了，也就是网络培训，要规定看多少时间视频，然后是线上答问研讨，完成了，就会有学分，教师都会去主动完成！而学生的线上学习，有的学生年龄小，不懂事，主动性差，缺少监管，当然不认真观看和练习，这样线上学习，基乎没有什么效果，一天天掉落下去，线上学习就被否定了！还好，现在做了大量细致的防疫工作，学生们重新坐在教师听老师授课，可以和老师互动，或者是讲，是在老师的面前进行学习，在老师的直接引导下认知，还有那么同伴的互相影响，线下学习的主体地位还是线上代替不了的！复学了，有部分基础不好学生，老师还是要补一补的，把前段时间丢失了、或者是没搞懂的知识点，帮助学生掌握好，以便有利于后续的复学！现在复学了，很多老师还会组织云阅读、预习打卡等，有的是运用钉钉在双休日解答，所有这些，都非常棒的！复学了，不是丟弃所有线上的东西，而是要线上、线下有机结合，服务学习，引导学生，促进学生德智体美劳全面发展的！