开学不追暑假作业，利大于弊还是弊大于利

骄阳

不追，是给那些没有完成暑假作业的学生一个台阶，一个重新开始争当优秀学生的机会。不追，是给老师们一个反省自我的机会，学习不仅仅是书本那点知识，暑假，刚好可以给学生一个向社会学习的机会，更是给那些只收不批改暑假作业的老师一个提醒，既然都是形式，何不弃之另谋它用？不追，可以给成人一个提醒，有时候，没有“作业”的学习也许效果会更好！

吴笔建

老师布置暑假的作业，如果不检查，估计自愿完成的学生不会太多，检查作业其实是一个监督的作用，如果不去执行这个监督的功能，学生就以为老师言而无信，老师的威信就会大打执扣。不追暑假作业，应该是近年才出现的一种现象，根源在于确保安全。的确安全无小事，如果为了安全，把学生完成作业的义务都赦免了，对教育而言，并非是好事。

赵占云

暑假作业对于新学年而言，是否还有其真正的意义？这是我要提出的一个疑问，一直以来，我是比较反对布置暑假作业的。首先，暑假作业的内容都是前一学年学习内容，比如三年级的暑假作业，他所涉及的内容都是三年级学过的知识，到了新学年，四年级了会不会有老师再利用这个暑假作业进行作业分析呢？答案肯定是否定的。其次，暑假作业交上去新学年的老师会批改吗？暑假作业基本是一本厚厚的册子，若是要老师批改，那这个工作量是非常巨大的，但是不批改的话，暑假作业的意义是什么？再者，暑假尾声，家家户户挑灯夜读就是为了赶出这个暑假作业，家长、孩子都十分的焦虑。综上所述，暑假作业存在的意义有待考究，当然既然存在了，那么我觉得开学不如做个“佛系”的老师，不要去追暑假作业，让孩子平稳的过渡到新的年级，这样岂不两全其美。

yhglll

暑假作业临近开学再补，那么中间折射出来的假期时间规划能力的缺失和教师和家长在假期过程的缺位，或许更该引起我们的深思

leilei3138

基于生命的角度，完全赞同迟交缓交暑假作业。但这个做法真的不值得大力宣扬，会让准时交的学生学样。从源头抓好作业质量，去除不合理作业，尊重学生差异，鼓励学生能交则交，有困难缓交免交。

傅伟平

既然是作业，那肯定是要上交的，这关系到学生责任意识的养成。六大核心素养中“责任与担当”就是一条。学生完成作业，就像司机要开车，医生要看病一样，这是最基本的价值观或者说是最低层的做事准则，这点如果突破了，这样的孩子还能做社会义事业的接班人吗？
学生因为作业不能完成产生了心理负担，甚至是影响到了他们的心理健康，这种情况不是新生事物，以前有之，将来也不会消失。我自己读书时也有这样的经历。问题的关键是现在社会各界对此现象非常关注。要解决此类问题，我们可以向源头追溯。是不是我们的暑假作业出问题了，没有适应当下学生的现状？是不是我们的暑假作业过于统一，没有考虑到特别的学生群体？是不是暑假作业一定要在暑假结束这个时间点来终结？个人想法一：进行分层设计暑假作业。以学生的学习能力，学习习惯，家庭情况等参考量，设计不难度和不同形式的作业。对于那些在校学习期间作业完成都有困难的暑假作业就要降低难度，让他稍微努力一下就能完成，看到成功的希望。对于有学习能力，但不主动的孩子，可以用他们喜欢的事物包装作业。比如设计成观察小动物，种植小绿植，参观访问等形式。想法二：制订私人作业计划，把大作业分割成小作业，细化到每一天，以降低完成难度。想法三：作业积分制，根据完成情况奖励积分，以积分兑换奖品来激发学生的参与度。

俞铁钢

暑假作业，也是作业，当然还是应该上交的。对于普遍性情况，应该上交。对于“缓交或以其他方式方法申请减免”这种做法，可以针对个别学生、特殊个例，如针对最后几天赶作业、甚至有些参考答案等行为着急补暑假作业就为上交给老师，确实没有必要了，可以采用此法。说到底，还是一个人性化的处理方法，应该还是值得鼓励的，有些报道是断章取义，以为就是不用交作业或者其他负面的一刀切的理解。

陈宝国

老师要重视书面练习，学习不能光靠脑子想当然。既然是布置下去的作业，当然应该要按时收上来的。这里还要再强调一点，就是作业质量上要高一些，数量上要恰当一些。作业该完成还是要完成的。学生如果形成拖欠作业的毛病，对学习不利，对自己成长不利，因为这样素质不高。

陈升阳

暑假作业，是暑假生活的一部分。每个家庭不一样，每个学生的暑假生活也不一样。对学生的暑假作业采用“弹性”上交的策略，我认为是尊重学情的表现。但是，我想补充的是，对申请缓交，或者申请减免的这些学生，要他们提供理由。如果理由合理且充分，当然允许缓交甚至全免。当然，如果是因为懒惰等个人不正当理由，那再申请缓交或减免，就有点过分了。总之，不可一刀切，要具体现象具体分析。