以校为家值不值得提倡？

知不足斋

闲思碎语
往往有些人在写述职报告时，为了表明工作的努力，总会加上以校为家之类的话语，无非表达一种勤奋的假象。仔细分析一下，这种现象或许有以下几种原因。
一、工作效率低下的表现。同样的工作，有些人一个小时就可以完成，而有些人却要花费一天的时间，而且还容易出错。之所以会产生这么大的差别，主要是工作的方法出现偏差。现在提倡无纸化办公，电脑的使用十分普遍，对数据的处理在办公过程中，显得尤其重要。有些教师对电子表格根本就不会使用，连最基本的排序、筛选也不会，统计数据还得用手指对着显示屏一个个去数。
以日常数据统计为例，用几个函数，制作一个模版，一劳永逸。就可以把几个工作表数据进行汇总，简单实用。即使几个工作表中教师顺序不一致，也不会影响统计结果。曾看过有教师统计类似数据时，先另一个工作簿中的数据打印出来，然后对着另一工作表，逐一填写，费时费力。
二、揩公家的油。有个别教师，在家里无所事事，天天呆在学校里，开着空调玩是电脑、聊天、打游戏呢。为图自己方便，电脑、风扇昼夜不关，导致学校的电费大幅度上涨。
三、对自己与家庭的极不负责任。休息日本身就是给大家调节身心，与家人团聚，享受天伦之乐。如果放弃休息日，天天加班，这是一个不会生活的人。一个不会休息的人，那是对自己对家庭的不负责任行为，根本不值得提倡。
四、把学校当作自己的家。有些一把手，上管天下管地，中间管空气。霸道专横、不可一世。自己俨然就是学校的家长，为所欲为。学校的规章制度，在他的眼里就是一张废纸。他说行就是行，不行也行；他说不行就是不行，行也不行。久之，教师选择了沉默，明哲保身。一个学校就因此失去了生命力，令人惋惜。
五是拔高自己。如果由于工作需要，偶尔加班完成任务，也是情理之中，不需以校为家自行拔高。如果人手紧缺，工作量太大，每天都要加班，这本身就是制度的问题。单负责人，就得向上级主管部门反映，解决编制的问题。单位的事务，需要统筹安排，一个人再有能耐，也无法把整个单位的事情给包办了。除非在吹嘘时。

吴笔建
以校为家，是为自己找一个美丽的说辞罢了。

翘楚
分析得有道理。
但我校一些家在外地的年轻教师只能住校，他们只能以校为家了。

吴笔建
这个以校为家，与楼主所言的，恐怕内涵有所不一样呀。

那小鸡
努力~~各位。

遐想无限
我属于以校为家的一族。

秋天的枫
太难了。
要看校长能不能把学校经营成像家，有温馨感，幸福感。
这样，我们才能以校为家。
要不然，哪怕整天在学校，我只能说这是我的工作场所。

dzh6024205
我们不能不提倡教师住校
地处偏僻山区的农村小学有88位学生住校，我们能不提倡住校吗？

董海
“以校为家”、“爱校如家”，是对一些优秀教师“无私奉献”“蜡炬精神”的形象定位吧。我很敬佩那些真正以校为家的教师。
家是家，校是校，我们要分清家庭和学校的界限。我们不能提倡牺牲家庭的利益获取学校的利益，不提倡教师只管工作不管家庭。应该在经营好家庭的同时，干好教学工作。家庭生活和学校工作应互相促进，和谐发展。家庭幸福，工作才开心顺心。反之，也一样。所以，我更愿看到家庭学校兼顾的教师。
同时，作为学校领导，在校园内，也应该努力营造“家”的氛围。“家”是什么？家是交流沟通的快乐，家是理解宽容的欣慰，家是问寒嘘暖的关心，家是相亲相爱的温馨。只有在这种氛围下，教师才能真正感受到家的味道，才能以对“家”的责任感对待工作。


闲思碎语
我的本意是有人用“以校为家”来颂扬自己，而非指教师住校，把家安在学校。

dzh6024205

打着“以校为家”的期号，干着自私自利之勾当。这样的例子也不少。

宣斋

不好一概而论的吧，出发点和归宿点都得看。但我以为从心里以校为家是好事，说明以对待家庭的责任心来对待学校和师生，这应是值得倡导的。
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宣赵建

不好一概而论的吧？出发点和归宿点都得看。但我以为从心里以校为家是好事，说明以对待家庭的责任心来对待学校和师生，这应是值得倡导的。

龙泉大喇叭

我们所讲以校为家应该是奉献型的以校为家，而不是反方向的“以校为家”，那种向学校要利益的“以校为家”要制止，说得不好听的话，用中纪委的言论，其实是“苍蝇”，这个大家都不该提倡，而且要举报，清理出教师队伍，为办人民满意教育清扫障碍！我们要大力倡导，因为热爱教育而爱校如家的教师，如为了育人，放弃回家的频率，从而争取更多时间，备课、批改、辅导后进生等，用自己的财务吃住学校，不浪费学校资源，不向组织提要求，勤勤恳恳，扎扎实实，好比老黄牛一样真心、细心、专心、用心培养每一位学生，这样的以校为家，我们要大力点赞！
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龙泉大喇叭

教师是苦得，这个毫无疑问，如没成家的年青教师，可能更有机会全身心的用在学生上、学校里，刚出道，没有另一半的顾虑，精力充足，干起教育工作，好比拼命三郎，其实衡水中学的教师就是以刚毕业的教师为主，对学校的教学质量起到一定作用。如有一个是教师，另一半要给予支持，教育工作是很特殊的，不同机器生产产品，正因为从事的是人的工作，且又不能拔苗助长，所以肯定是花时间，另一半要理解，理解万岁。如两个人都是教师，那两个人尽量合理安排好，一方面顾好“学校”的家，同时兼顾好小家！以校为家光荣，所有教师要崇尚，即选择当教师，当人类灵魂工程师，我们就牺牲时间，奉献吧。
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龙泉大喇叭

陶行之老先生说过：“带着一颗心来，不带半根草走。”这就充分说明了教书这件事的高尚无比，不是一般人能从事的。即来到讲台，就要准备好一根粉笔写春秋，两袖春风育桃李，要向焦裕禄、孔繁森等先进党员学习，学习他们爱工作胜过生命的良好品质。为此，如果真的是为了引导好学生，而要住在学校，一般的话，像这种孺子牛式的教师是不会去弄学校的蝇头小利。什么是以校为家，不一定要睡住为标准的，最主要还是敬业，尽到责任，或者讲超出常人的许多工作，就算没有吃住学校，也算是爱校如家吧！让我们撸起袖子加油干，争做爱校如家型的教师，上好课，育好人！
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龙泉大喇叭

如是反面的“以校为家”，在校打游戏、搞蝇头小利等花头，而不用育人上的，这是罪大恶极的表现，是滑头滑脑的伎俩，这种人，有两面性，不知根知底的人，还以为这种人敬业，什么优秀先进都要评选给这种人，对学校祸害不小，真正以校为家的教师，对那种投机取巧的“以校为家”型的教师，要坚决斗争，揭穿他们的诡计，还学校一个蓬勃向上的育人环境！
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龙泉大喇叭

我身边就有这种人，100多个职工的学校，其中50多个被她说过什么样的是非，包括衣装等都是说料，从而拔高自己，假如她自己很“以校为家”也就算了，她自己什么都不会，什么都搞不起来，嘴皮上“叽叽喳喳”的功夫的确有一套，不过，好像还非常受学校信任，学校对她也是言听计从。但我当着其他四、五个教师面，非常直接告诉她，把她和我共事两、三年，没有获得一样小成绩的事情摊开她，我要求她退出组织，不要拉组织后腿，不要当组织“奸臣”，其实，组织的声誉就是被这些人损坏的！
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龙泉大喇叭

楼主讲的“以校为家”教师，奸诈、虚伪，我们要旗帜鲜明的斗争，其实这种人最讨厌了，假装模范、先进，高树着“以校为家”旗号，干着背道教育而驰的勾当，且有隐弊性，稍微不注意，认识不了他的阴险行为。工作中，总有部分教师成绩好一点，有部分教师不是那么成效，这讲的过去，如工作不好，又不找自身原因，专门凭借三寸不烂之舌狡辩，这就讲不过去了！人有时还是要有点自知之明，认识自己的短板，有则改之，改之就是进步。而“以校为家”的虚伪的老师，不可能认识自己，戴着面具，欺骗他人，欺骗世界，永远生活在欺骗里，总有一天，会遭报应的。
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