学校回归“老底子”教学方式，你怎么看？

童抒雯

近日，有媒体报道，浙江一学校推行“素课日”，即教师每周要有一天上课不使用电子设备，重回黑板授课。学校老师表示，采用传统的黑板授课方式可以保护学生的想象力，老师在黑板创作的同时，学生也在进行思考。也有老师表示，减少课堂上对电子设备的使用，不仅可以保护视力，对老师的基本功也提出了更高的要求。

对此，请问：

1. 在实际教学过程中，您使用电子设备或多媒体教学的情况多吗？

2. 当老师回归到黑板教学，老师需要做的教学准备有哪些？

3. 您觉得，在教学活动中，多媒体教学和传统教学之间，是否有好坏之分？对于该事件中学校选择回归“老底子”的教学方式，您的态度是什么？

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多媒体只能辅助教学，理科老师用得较多。比如讲分子运动、地球运动、雨的形成等，使用多媒体进行演示，形象生动，直观具体，符合学生从具体到抽象的认知规律，教学效果明显，还增强了课堂的趣味性。文科老师相对来说，用得少。
如果老师整堂课都使用多媒体教学，这往往会束缚学生的想象力，不利于课堂生成的发生，也会失去老师板书这道靓丽的风景线。只有合理使用多媒体技术，进行辅助教学，才能取到事半功倍的效果。

龙泉许东宝

回不去了！真的回不去了！你看看，随便到哪所学校，哪个教室，全都是现代化的设备！没有这些设备，拼命的想方设法筹措添置，一旦有了这些，一线老师用的好好的，却要回到“素课”年代，怎么回的去呢？之前，为什么要素课，那个年代决定的，物资短缺，不要说幻灯机，就是用油墨刻试卷也很少，大家都要排队等侯的。所以，那个年代也只能上素课，只能靠老师独角戏！不过，那个年代老师朴素、学生也朴素、教材更朴素，几乎语文数学，这样的教学也就朴素了，课也就是“素课”。而现在，学生聪明，教材多，很多的课都要用视听辅助教学，学生才有兴趣，才有玩头，上课才有效果！讲的不好听，课堂上有网络媒介运用的话，课堂教学效果确实好很多的！有的教师以为有了课件，完全依赖多媒体，过度运用的话，为了用而用的话，不是为了学生上课而去用，这样是比较激进，也失去了多媒体服务教学意义！以后，人工智能也是肯定要进学校的，科学信息技术的介入，对课堂肯定会有帮助的！课上，还是要用多媒体的，但不能无原则、无方法的用，用，要用恰当好处的！

陈宝国

现在很多课件都是现成的，或简单模仿制作一下。教师按照流程上课，很有走过场意味，缺少根据班级具体情况来灵活调整教学内容、策略。再则学生近视情况居高不下，这和太多接触电子产品有一定关系。教师要为学生视力着想，尽量做到让学生少看电子屏幕。“素课”更考验教师素质，教学得好，也是别有一番风味。教师不妨作些尝试。

龙泉许东宝

之前，体育课都是在大操场上，而露天操场电源就是一个问题。如果在大操场上，用老式录音机的话，拉电就是一个老难题，又不像现在无线信号，就可以用信息技术的。过去的体育课，基本上就是老师示范、学生跟练、教师点评、学生练习、优生展示、学生提高练习……这个非常传统的模式上课。这样的旧方法，全靠老师，学生跟着老师人云异云，老师是主体，学生是配角、附属、机器，基本上没有思考的成份，这样的学习有局限性的。而现在的体育课，在室内体育馆上的话，很容易借助电子屏幕，让学生明白本节课的目标，然后沿着目标的话，就可以出现了问题化的模式教学。也就是学生提出问题，根据问题这一导向进行探究、合作学习，或者是用一个很时髦的词“项目化”学习。我听过好几次地区级的体育课，在室内馆上，上课的体育老师真的用上信息手段，对传统体育课进行大改革，由原来体育老师为主，变为学生为主，这样的体育课往往让评委和听课体育老师眼睛一亮，非常有新意，最后都是获大奖的。同理，书法也差不多，要有楷书（正书）功底，这样字才能不会走形。只会楷书，不会草书，字会呆板。会草书，不会楷书，那又是油滑，没有根基！课也差不多，一昧追求媒介手段，不顾主要内容的话，这样的课很轻飘。如素课，很传统，在网络时代，不能用信息技术的话，课也不灵动和前卫。可见，2者融合就相当重要了！老师要有“素课”的基础，但也能用上信息技术，这样，课就会比较完美的！

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或许形式上感觉有些落后，但老底子教学方式也有值得现在教师借鉴学习的地方，根据课堂生成随机构思板书，精选练习然后油印试卷，课堂要点提前挂小黑板，都是为提升课堂效率服务的存在，对教师的课前准备要求也更高，从这个角度来说，素课日也是对更纯粹的教育理念的一种致敬。

张祖平

我觉得每周一天的“素课日”意义不大。如同医院的电子化诊断一样，学校教室里黑板改“白板”的现状，已无法扭转，但即便如此，我还是建议少用课件，就算要用，也要“锦上添花”，而不是“喧宾夺主”。

倪华东

使用课件，大大提高了课堂教学的节奏，但提高节奏不一定能提高效率，学生是参差存在的，孩子思考、做笔记、读懂、理解、接受、内化知识点是需要时间的，课件是一页一页覆盖式呈现的，无论内容多少，均在极短地时间里呈现，这缩短了给学生去理解的时间，对基础一般的孩子来说有很大的挑战。其实比用不用课件，要不要回归素课，我更想说的是：别着急，慢慢上。

静若夏柳1

每周推行一天“素课日”是一种比较考验老师基本功的尝试，尤其是老师的板书在课前需要做好充分准备。上课不用电子设备，没有课件相助，老师得更用心地准备上课教学内容。但是“素课”若是处理得不好，会让学生提不起学习兴趣，影响课堂效果。所以“素课”也是一把双刃剑，教师认真备课，基本功扎实，又能与学生走得很近，这样的“素课”必然效果很好。相反，会让一堂课像清汤寡水，食之无味，学生提不起劲来投入学习。

龙泉许东宝

教师要有素课的功底，但也要运用现代高科技的能力，是不是会更好呢？大家知道，现代课堂，声形并茂，对学生理解课本知识，以及情商的形成，应该是大有帮助的！可是，就是网络发达的社会，也会失手的。如在一次国培班上发言，自己事先也是准备课件，想着发言时有个声形一致的效果，给大家一个好印象。可是，事情就是那么巧，PPT打不开，自己只能在台上裸讲，讲时只能借助感情技巧，时快时响，再配上点手势动作，却令台下听众掌声阵阵，最终，国培班总指挥点评：激情澎湃！作为一名老师，因此我认为，要有上素课的硬实力，也要有用媒介的素养。不然，只会上素课，而不会用信息技术，那也不完美。同理，一昧用课件，没有电脑，连课也不会上，这样也不好！当老师的话，自身素质要过硬，素课上出“沃板”的味道，信息技术的课堂上出“素课”的内涵，我想，这节课就很成功了！

翘楚

素课质量好坏的关键是对于文本的钻研与教学上的创新。钻研教材，追求一个“深刻”，不肤浅。教学上创新，追求的是因生制宜，让学生学得进，学得深，学有所得。

翘楚

学校不可能百分百回归素课，即黑板教学。教育随着时代走，好的教学手段（科技）为什么不使用？凡事有利于提高教学兴趣、质量的手段都要用起来，这才是时代的进步！重新推行黑板教学，无非是对于当代教育的一种反思，由于现代教学课件的完善，不少老师拿起课件就用，似乎要省却认真备课环节，导致不少课堂成了播放课件课，教师教学缺少用心，学生学习缺少专心，以致于课堂学习乏味无趣，效率低。