教师候课，你怎么看？

张祖平

近日，网上盛传某地一小学校长要求教师候课，也就是提前三分钟站在教室或操场门口，等待学生进入教室或操场。对于这种做法，你怎么看？

yhglll

只能说过犹不及，尤其是师道尊严岌岌可危的当下，真的没有必要太一刀切

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教师处事当以育人为目的，时时处处皆可称为学生学习典范，那么，统一门口候课的教育意义何在？仅仅是为了证明对学生的尊重吗？这样的操作会让教师的形象在学生心目中更加高大吗？

龙泉许东宝

体育课在操场，心很散的，虽然有体育委员会管理，但能少一事尽量少一事，我就这样的，课铃响前一两分钟，我也就在操场盯的，这样，总保险一点，大家都心安。不要以为学生不会出事，室内的，在座位上，相对于会好一点点，但不绝对的！而室外，我们当老师要求学生养成习惯，就算有习惯，可学生是活生生的人，稍不注意，相互手动一下，脚动一下，就容易弄点事，家长明事理，都好处理，不通情理的，计较起来，那是非常头痛的！在老师眼前，学生总会拘束点，事情总不会岀来的。如在老师眼前，还搞出大事，那是不得了！所以，牺牲老师自己一两分钟，能换学生平安，能保校园安宁，还是值得吧！

陈爱娟

         二十五年前，本地领导曾热衷于提倡候课，因为要成绩，因为要管学生——当时的学生，下课约等于放飞。为了收心，适当的候课却有必要。而今再提候课，似乎显得格外：一则经过那么多年的严格管理，教师对上课都很自觉；二则教室多在高楼上，学生也不太会跑太远，玩太嗨，铃响即静已成条件反射。况且教师如果课多，前一节下课后，办公室里都来不及去喝口茶，就得匆匆奔赴下一个教室门口，反而会带来压力，效果适得其反！

宋国萍

   如果教师在属于孩子的课间十分钟内，提前两三分钟带着肃穆的凝重的面容出现在教室门口，那些正嬉笑玩闹的孩子，谈笑风生的孩子，沉迷小游戏的孩子……一切充满生机、契合孩童身份的行为，刹那之间，戛然而止。这样的“侯课”，不是尊重生命与契约，而是冷若冰霜的桎梏。 反之，如果课前两三分钟，教师提前“进场”，轻声参与孩子们的三两讨论，摸摸那个表情略带轻愁孩子的脊背，或者只是漾一朵“慈母笑”看着孩子们嬉笑玩耍……不打扰，只欣赏（关注），那么，这样的“侯课”挺有意思。 有时，老师改换了发型，穿着新衣，提前三分钟“候场”，也可以消解孩子们刹那间的好奇之心，以免影响正常上课情绪。这，便是“候场”的另一种意义了。

宋国萍

总之，“侯课”这一行为，关键看姿态。

徐如松

昨晚看弘一法师的专题片，李叔同在杭师当老师时，每次上音乐课都提前几分钟进教室，坐在讲台前静静地等待铃响上课，今天看到“候课”的讨论，真是巧合。我赞成“候课”，自己在一线当老师时也经常候课。“候课”从小处讲，可以抵制前一位老师“拖课”，从大处讲，可以了解更多的“班况”，也可以督促学生做好下一节课的准备，从而提高课堂效率。

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拖课的问题还没有解决，又来个“候课”。还让孩子活不？仅有的10分钟课间，拖一下，候一下，基本上，学生连上个卫生间的机会都要将被剥夺了。必须强调“按时“，这才是正常！

徐如松

"候课“的本意是教师提前三五分钟来到教室，做好上课准备，等待上课铃声的响起，并没有霸占学生休息时间的意思。很多时候，因为上节课学生到专用教室上音乐、美术、科学课或者到操场上上体育课了，教师到行政班候课，教室里没有一个学生，但这没有关系。候课，不影响学生的正常休息，但可以拉进与学生的情感联系。