“豪华”的公开课，你怎么看？

赵占云

最近期间，办公室的同事要上公开课，终日不见其踪影，一心为准备即将到来的公开课而埋头苦干，办公室堆满了上课材料。回想起朋友去参加一次教学比赛，回来后就跟我们讲述他看到的一幕：为了上一节体育课，后面跟来了一个团队，并且带上了两车子的器材。我不禁在想，这样“豪华”的课是不是有推广价值，或者说这样的“豪华”课，我们能在家常中进行开展吗？对此，各位坊友怎么看！

芳蕾

过去我也曾经有过这样的疑问，后来有一位前辈告诉我，公开课存在的意义，是一种方向和一种引领，告诉我们一节好课的极致是什么样子的。我们可以朝着这个方向去努力。 时隔多年，我以家长的身份再来看公开课，发现了有的老师优秀自己，有的老师优秀学生。有的老师公开课上的很用心，但对于日常教学却比较敷衍。而公开课的成绩就成为他获得各项荣誉的基石。反观那些踏踏实实在教学工作中，用心在学生身上的“扫地僧”，他们在教学中特别关注及时的、用心的评价和反馈，教出来的学生学习习惯好、学习兴趣也特别浓厚，但他们很少去参加公开课评奖。所以，公开课只能作为一种研究，他并不能展现教师的工作情况，也不能作为判断一位教师是否优秀的评价标准。理性对待公开课，不要附加公开课更多的功能，就好了。

静若夏柳1

我是一名农村小学教师，对于“豪华”的公开课，我只能说可望不可及。首先，我们农村小学规模小，教师少，不可能组成一个庞大的团队去打造一堂“豪华”的公开课。其次，即使有个别教师有想法参与打造这样的“豪华”课堂，也是心有余而力不足，白天忙于应付各种教学任务和学生管理，大部分老师已是疲惫不堪，没有更多精力再费时、费力参与“豪华”课堂的准备和打磨。总之，对于这种“豪华”课堂，我们只能抱着观看的心态，既不能在自己的教学中推广，也没有实力自己开展这样的课堂。

嘟嘟先生

豪华公开课此风不可长。这样的公开课没有多少实际意义，因为不可能出现在常态课中。这样的课为什么存在？只为名，只为获奖。获奖了，学校和教师皆大欢喜。豪华公开课并不指向学生，不以学生的发展为目的，它是课堂评比的“怪胎”。

杨铁金

公开课的豪华，有其示范、导向的意义，就像舞台上的戏服，不鲜丽一点压不了，吸不了睛。我觉得有必要做精心的准备，它不同于常规课。平时的衣服可以随便，礼服不可随便，要看场合看氛围，穿合适得体的。

吴笔建

凡事有度，公开课需要精心准备，通过磨课，落实相关教学理念，提高课堂教学的展示效果，一旦作秀成分过多，其参考价值反而大打折扣，其意义也就不大了。对一线老师而言，他们需要的公开课应该是有一定高度和深度，但绝不能高耸云霄或深潜海底，让人不可触及。

龙泉许东宝

首先要感谢团队付出，上课真的不是一件容易的事情，我们都是基层课堂上的人，上一次称心如意的课的确难，正因为难，所以要不打折扣，真真实实的付出。任何事情，过了头的话，的确就不好！就如赵老师所讲，除了老师和学生外，其他媒介（体育器材）就用车子搞，一听上去，我就觉得发抖。体育课堂是从事身体练习的，40分钟里，只要学生练习到位就行了，也就是强度密度心率达到的话也不会差的，如配上点音乐的话，让体能有发展，技能有提升，心情又有愉悦的话，那就更好了！或许，现在是不是有一种上课流行模式，也就是要把课堂搞得花花绿绿的，搞得表面闹轰轰。我也认为不可取，追求表面，不讲究课堂本质，脱离课堂原始味道的话，真的不行。课首先是要上实的！如果不上实，去追求表面的东西。如“好好好，你真好！”“一二三，请坐好”之类的，这些，课堂不单单就应该有这些，应该有学生的思考，动手能力，相互合作等等。自己也一样，接到体育组要自己去校区送教，我就把这件事放在心上，用了好几节课去磨课，那个地方学生练习时比较不到位，自己应该怎样去引导，学生才会更好练习，练习才有效果的！可见，上一次公开课真的不容易，不容易的话，我们就要用心去准备。在同事，总可以听到一句话，每上一次公开课，课后就特别的轻松。或许是进步了很多，人就爽朗了吧！

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我私自认为：公开课的“豪华”，不应表现在队伍有多少庞大，器材有多少充裕，准备的时间有多少久！而应该表现在对课标把握的程度有多么精准，施教的方法有多么恰当，学生取得的教学效果有多么显著。公开课，全称应该叫公开示范课。既然是公开示范，人选的资格认证是首当其冲的。一节课要准备几天甚至整个月的，这样的老师就没有资格上这样的课了——说明他对教材以及课标相当陌生！还带上团队！！试问，这节公开课到底是谁在示范？示范谁的什么特质？还有丰富的教学器材！天呐，一节课只有45分钟，小学才40分钟，学生学习的也仅仅那么一个或几个知识点，到底有多少个难点需要器材来辅助帮忙解决？器材是学生学习的辅助工具，并非必要工具，你准备的越多说明学生越笨，你是把学生个个当傻子了还是这节课本身就是教学器材的认识课？所以呀，我们在上公开课之前，首先我们要明确公开课要示范什么，其次确定谁有资格来示范，然后考虑这节课是给谁示范，最后再来实施。每一节公开课都按照这样的程序进行，就不至于出现问题中的那些问题了。

dzh6024205

公开课与磨课、赛课是有本质区别的哦！

dzh6024205

我私自认为：公开课的“豪华”，不应表现在队伍有多少庞大，器材有多少充裕，准备的时间有多少久！而应该表现在教师对教材的熟练程度上，对课标把握的精准上，对施教方法的正确选用上，最最关键是学生取得的教学效果上。公开课，全称应该叫公开示范课。既然是公开示范，人选的资格筛选是首当其冲的。一节课要准备几天甚至整个月的，这样的老师就没有资格上这样的课了——说明他对教材以及课标相当陌生！还带上团队！！试问，这节公开课到底是谁在示范？示范谁的什么特质？还有丰富的教学器材！天呐，一节课只有45分钟，小学才40分钟，学生学习的也仅仅那么一个或几个知识点，到底有多少个难点需要器材来辅助帮忙解决？器材是学生学习的辅助工具，并非必要工具，你准备的越多说明学生越笨，你是把学生个个当傻子还是这节课本身就是教学器材的认识课？所以呀，我们在上公开课之前，首先我们要明确公开课要示范什么，其次确定谁有资格来示范，然后考虑这节课是给谁示范，最后再来实施。每一节公开课都按照这样的程序进行，就不至于出现问题中的那些问题了。公开课与磨课、赛课是有本质区别的哦！