放学后托管有哪些问题值得注意、经验值得借鉴？

一介武夫

晚托应该是教育史上的又一个里程碑！约有三十年教龄的老师，之前可是从来都没遇到的，偏偏是今年遇到的。原来早放学，学生回家没人管，现在这个问题就解决了！特别是晚下班的家长，现在再也不用担心了，可以下班了再去接下孩。还有，学生约6点放学回家，校外培训就不能参加了，可以度绝去校外培训了。在学校，师资力量绝对有保证，不管是写作业，还是音体美等拓展课，这都是校外培训机构很难比的！问题来了，到6点多回到家，由于教师育人工作的特殊性，要批改、备课等，加上老师自己的小孩也要辅导，大多数老师一开始难适应，老师容易出现肠胃系统的不舒服。特别是低段小朋友，到5点多后，往往有饥饿感，闹情绪不想晚托！晚托是帮家长考虑的，在具体实施过程中，肯定要不断完善改进，才能把事办好，才使教师、家长、学生都赢，最终使晚托成为教育史上的真正里程碑吧！

阿国

进入冬令时，课后服务结束时候天都黑透了，如果遭遇下雨，校门口更是堵作一团。明明每个班都会有指定的放学点，可总会有那么一大批不舍得孩子离开视线几秒钟的长辈家长霸占大门，连交警都劝不住，直接导致了放学后校门口的接送混乱。我们老师能够理解风雨中等候孩子的那种心焦和不易，所以我们尽可能准时带孩子走出校门，但哪怕分了时段放学，如果遭遇X社团从不同地点同时放学，再加上有些丢三落四的孩子需要回教室拿点东西，就可能导致门口家长失去耐心，甚至破口大骂。将心比心，我们都需要相互的理解，如此方是教育合伙人的良性循环。

阿国

阿国 发表于 2021-10-22 14:19
进入冬令时，课后服务结束时候天都黑透了，如果遭遇下雨，校门口更是堵作一团。明明每个班都会有指定的放学 ...

2021.10.20堵心的雨中放学
     五点十分班主任会结束以后，我们一群小学班主任在校长的带领下来到校门口，在雨中迎接X课程和基础课程夹杂的放学时间。

五点十分，基础课后服务已经陆续开始放学，在带队老师和行政领导的带领下快速走出校门，走向放学集结点，只是个别有同学掉队，还有几个说是要回教室取雨伞或其他东西，影响了一些进度，但总体还不算太糟。

五点二十，第一波X课程的同学在上课老师的带领下排队走到校门口。因为下雨的关系，天色愈发显得昏暗，门口的家长焦急地等作一团，全然不顾我们班主任从九月一日就开始强调的规定位置，都希望在第一时间抢到自己的孩子，尤其是那些心疼孩子的爷爷奶奶，一边抱怨踱步，一边翘首以待，脖子都长了几分。表扬我们501班的一位哥哥家长，自己放学后来接弟弟，淡定地在不远处的规定地点自信地等着弟弟，也有个别家长确实也在规定地点等待，奈何太少。绝大多数的家长都拥挤在校门口，在那个原本并不宽敞的校门口，也没打算安排接送的等待区，各种焦躁，在门口呼喊自己的孩子，个别心急的已经开始破口大骂。

五点三十，第二波X课程的同学接着上一波的尾巴来到校门口，门口等待已久的家长早已迫不及待，企图从带队老师手中抢人，班主任一边忙着帮没有人接的孩子联系家长，一边还得安抚门口家长的情绪，帮助他们进入班级找寻丢失的绵羊，我出入教室四次之后，惊奇地发现，原来我们的绵羊真的太缺乏应变能力，在门口没见到家长，居然都会跑回教室等候，全然不知刚才没来的家长已经在门口喊作一团，也不知道办公室电话可以联系家长进行简单的时间地点约定。

堵心的一幕发生在我们501的放学集结点，一位年轻的社团男老师在雨中为一个社团孩子撑伞等家长，一位母亲带着孩子走过他旁白，一脸嫌弃地质问他是不是某老师，为什么会让自己的孩子掉在队伍后面也不知道。老师一脸尴尬，一群连名字都叫不全的孩子，从教室带到门口，突破众多家长的围追打劫，最后抵达集结点，最终换来的却是家长的不理解。在看看校门口忙进忙出的校长、值周老师和班主任们，谁不是在雨中奔跑，手中的雨伞更多地倾向孩子们，耳畔收到的不是感谢，而是质疑甚至谩骂，最终却在接到自己不知道哪里冒出来的孩子之后的不告而别，颇有几分真心错付的堵心。

X课程放学本就不易，为了商定一个妥善的放学时间光开会讨论就多达数次，各种方案提出到被推翻，最终定下三个时间错峰放学的当下版本，可是依然有不少家长并不关心这些来之不易的变化时间，有家长固执的以为周三的基础课程放学时间还是5点半，导致孩子在门口找不到家长，等家长来了又找不到自己的孩子，也有家长习惯了中途接走孩子，导致带队老师记不清孩子有没有下来，更多的孩子因为忘东忘西不断从队伍中掉队，甚至偷偷跑到校门对面的小店买定西，导致门口交接的家长和老师发生不必要的误会，这些都是矛盾的来源，我们老师都能理解在风雨中焦急等待的家长的迫切之心，我本人甚至还因为催促动作慢的同学快点整理书包而被门口焦急等待了二十分钟的奶奶投诉的真实案例，投诉的理由不是我们放学慢，而是因为我催人家孩子太凶了。

幸好，我们501的家长比较有素质，我在门口找到了委托转告的孩子，也收获来自微信和当面的几声感谢的回应。感恩这些积极的回应，给了这个堵心的雨中放学几分温暖，在这里也对各位家长表示感谢，同时希望今后一如既往地彼此遵守规定，在规定时间规定地点接走孩子，有特殊情况提前跟班主任或带队老师进行沟通，也可以让孩子通过校门口及办公室的电话约定时间地点，错过之后一定在班级集结点汇合。再次感谢各位教育合伙人的理解和支持，育人本就不易，堵车可以不堵心，雨中依然可以心怀阳光，成长就在每一天每一件点滴小事。

2021.10.20

姚老师

赵占云

托管服务后，家长的压力减轻了，学生的作业压力减轻了，而教师的压力增加了，除了工作压力外，更多的是来自家庭的压力。最明显的一点就是教师家庭的晚餐问题，托管前，教师下班后可以去菜市买个菜然后回家做饭。托管后，教师延迟下班，在冬令时托管结束已经天黑，再去买菜做饭已经要晚上7点多，特别是对于有子女的教师而言，更是糟心，不少教师家庭一周几乎不开火。虽然这是工作以外的事情，但这晚饭问题切切实实是教师的生活问题，会影响到教师对工作的心情。为了解决这个问题，笔者学校就推出了一项“共享晚餐”服务，凡是当天托管的教师就可以在学校享用晚餐，同时，教师家中配偶及子女有需求的同样可以享受，费用根据当天食用晚餐的人次进行均摊，解决了教师托管的当天的晚餐问题。

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关于托管，我想说3句话：第一句，好学生不是老师教出来的，是学生自己学出来的。因此说，学生未必在校时间越长就是越好，而是自主的时间越多才是越好。第二句，对于那些学困生或者说低能儿，的确需要我们投入更多的时间和更多的精力给予呵护、给予帮助、给予照顾。因此，该托管的就应该是这一类学生，而不是全部。第三句，别让教师去分担家长自己应该承担的那份责任和义务，这样的话，只能让某些家长变得更不是家长，从而使某些孩子变得更不是孩子。

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晚托是回家作业前置。
以往学生在家做作业习惯好，自觉的，晚托当然也是自觉的。
以往学生在家做作业就拖拉的，晚托有学校老师管理，也许会好一点，但是效果不明显，很可能继续拖回家。
因此，不带作业回家，这是理想状态，不是真实存在。
就拿课堂教学而言，我们追求一课一得，追求堂堂清，但事实上总有学生的大脑处于“关机”状态。随着年级的增加，差距越拉越大。
教学应该因人而异，晚托也应该因人而异。
学校是要选择适合学生的教育，但集体授课制和集体管理这样的模式下，很难兼顾特殊学生的特殊需要。
基于上述分析，家长和学生要和学校、教师多沟通，选择更适合孩子的教育方式，也许有比晚托更好的选择。
换句话说，家长不能贪图接送便利而放弃更适合孩子的教育；教师也不能为了创设适合一个孩子的教育，而放弃一群孩子的管理。

倪华东

晚托托管服务的主要目的是让学生完成作业，首先需要简单化，就给学生学生大块的作业时间，有的学校为了追求形式的丰富多样性，把晚托的时间做得支离破碎，设置课外活动项目、特色学习项目、晚托作业项目，这样一来，学生往往更完不成作业，既然以完成作业为目标，那就给学生完成作业的时间，至于运动锻炼，其实大可以回家和父母一起运动。其次，晚托服务最好以班级为单位，由本班任课老师管理，这样更有利于管理，提高学生的作业效度。
当然，提高晚托的服务质量，其实最根本的就是教师的精神状态，一个辛苦了一天，精神处于疲惫的老师是无法进行有质量的管理和指导的。
晚托服务的出发点是为了让教育的节奏“慢”下来，但眼前的晚托似乎让教育比以往更“紧”了。

一介武夫

晚上托管帮了家长，也是帮了学生！有的把托管理解成写作业，这样理解是片面的！学校已经强调了，托管开设的课要有音体美电脑等等，不能只是写作业的。托管开设应该有几周了，学校班子拿着表格到拓长教室去抽查，看老师们是否在岗，是否符合晚托课表的。放学时间是迟了，很多班级的家委会买来糕点给小朋友们吃，看着小朋友们吃点心的开心样，小朋友们还是乐意上晚托的。晚托时，还有那么多同学在一起的，挺好玩、挺热闹的。回家的话，爸妈还没下班，家里人不多，还是有孤单感的，在家还不如在学校的教室里好！教师们也有饥饿感，有的老师赶紧到零食处买点零食充饥，有的老师自己准备点，在晚托课开始前吃点，填饱肚子，上课才有精神，才能好服务教育教学的。晚托下课，避免拥堵，学校采取错峰下课，分管副校长维持秩序，低段同学比高段同学早10分钟左右下课，且要求上课老师点名并把学生有序的带到等候区。有的老师自己去上课，只能把自己的小孩叫同事看一下，然后就开始上课的！几周下来，老师们辛苦工作，大家没有怨言，反而是越趁着月光回到家，越喜欢上晚托，理由太简单了，教师对学生的爱――――就是付出！为了更好的开展这项工作，要扭转家长观念，晚托不全是作业课，晚托应该是“双减”的好平台、好阵地，是学生全面发展的有效延续、拓展！晚托还是要客观、事实的进行，确实有特殊体质的学生，不方便参加的，还是不要参加为宜吧！同时，要巩固前段时间对社会上培训机构进行专项取缔的成果，不能让社会上培训机构“死灰复燃”，欺骗家长，扰乱晚托工作的开展！

陈爱娟

暂且撇开金钱不谈，托管还要考虑到几个因素：
      1.教师的负荷量。任科教师上班一天，傍晚再额外加班进行管理和作业辅导（如果是课程，还需要自己开发），人累，心更累——因为如果家里没有父母等后援团，那么，自家孩子的管教、家人晚饭的烧煮等事项，几乎要放弃，标准的舍小家为大家，长此以往，会不会影响家庭的和睦运行？值班教师要对放学的学生进行疏通管理，有的时长达两个多小时，体力吃得消吗？
      2.亲情的培养度。家长与孩子需要交流与沟通，白天，家长忙于工作，孩子忙于学业，两个空间两个世界，只有在傍晚放学后，家长才能与孩子在一起，聊天、游戏等，在彼此无障碍的交流中提升亲情值，增加亲情味。若孩子全天候在学校，家长轻松是轻松了，但是，减少甚至缺少了互相沟通的机会，亲子关系就会逐渐走下坡路。况且，孩子吃过面包喝过牛奶，他们的晚饭会胃口不开，影响食欲。市区有的家长比较有先见，他们就不让孩子上托管班。
      3.交通的拥堵率。本来，小学提前放学，能极大地减少各校门口的拥堵情况，现在，变得与成人的下班时间持平，于是乎，下班时，小学门口路上的拥堵空前热闹。
      4.学校的地域性。位于不同地点的学校，对晚托的欢迎度，据目前所知，不一样：市区和农村地区的家长，不怎么喜欢晚托。前者是自己接送方便，后者是自己接送不方便。
      5.效果的待估性。晚托效果究竟如何？现在谁都不能给出满意的回答。

张祖平

既来之，则安之。在晚托的近两个小时中，学生和教师都要提高效率。
学生主要是完成当天五门学科的家庭作业。作为班主任，我要求学生哪个科任教师值夜班，学生在第一节课中就先完成这门学科的家庭作业。这样，科任教师可以在第二节晚托课的时候及时批改作业，确保学生作业的真实性和有效性。
晚托的效率要提高，值班教师的管理和督促是关键。我一般每隔15分钟在教室里转一圈，防止学生发呆、打瞌睡，同时提醒他们注意坐姿和写字姿势。如果教师正襟危坐，学生一般也会有敬畏之心。如果值班教师坐在讲台边长时间看手机，学生的自习效率就可能大打折扣。