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体育进入课标,以“主课”实施,怎样见心见行

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发表于 2022-5-11 10:59:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
按照《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,全国九年义务教育学校各年级均开设体育与健康课,占总课时比例10%-11%。这意味着,体育与健康课所占的总课时比例,仅次于语文、数学,而高于外语,排名第三。体育课迎来了“主课”时代,然而,因为“体育老师被生病”等现象的存在,体育课时常为其他“主课”挤占。体育“主课”地位要名副其实,学校如何做才能见行见心,让体育“主课”落到实处,增强学生体质呢?各位有何建议或学校有什么好的措施。
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 楼主| 发表于 2022-5-16 19:58:57 来自手机 | 显示全部楼层
体育课被其他课程占用的事实是普遍存在的,特别是在期中,期末考试前期,学生上一节体育课可能变成课奢望。不少文化课教师认为:只要时间压下去,学生成绩就会有所提升。其实不然,在各种大考面前,学生更需要劳逸结合,通过适当的体育运动调整心态,通过体育课中的挫折教育来提高学生的抗压能力。新课标标准在课程设置中强调了体育课程的重要性,说明体育课是学校培训学生核心素养的重要途径之一,这不仅仅靠的是体育教师,更需要全体教师共同协同。
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发表于 2022-6-16 14:06:31 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 dzh6024205 于 2022-6-17 08:18 编辑

要像重视文化课一样重视体育课

“德智体美劳”从某种意义上讲,顺序还真应该是“体德智美劳”!因为没有了身体,其他一切都于事无补啊!

如何像当前重视智育教育一样重视体育教育?最近,笔者就“你会做眼保健操吗?”的问题在身边小至幼儿园的学生,大至读了18年书的大学本科学生进行了一次较全面的调查。调查结果显示:不假思索、直接了当说“不会”的占37%,思考片刻后说“不会”的占28%,通过追问“要求完全会做”后说“不会”的占16%。也就是说,说“不会做"的总共占据了81%。再加上不敢说会做,也不好意思说不会做的人数比例,真正敢说“会做"的可真是寥寥无几啊!所占比例也低的可怜。

我摆这个事实想告诉大家什么?我想告诉大家的是:现行体育教育已经出现非常严重的问题了!体育课成课程表上的摆设,我姑且可以不再提它,就单单拿每天广播里头,上午、下午,有晚自修还加上晚上都要播放两遍到三遍的眼保健操,我们都一一落实到位了吗?NO,NO,NO!现状是:有的任课老师直接将这5分钟挪用了,上所谓的他认为主要的课程去了;有的则利用眼保健操的时间,直接給学生预习或完成没有完成的作业了;有的虽说在做,但由于没有老师在场好好地指导和监督,学生还不是随意胡乱一番?因此,导致即便在校生,也没有几个真正会做眼保健操的学生的现象。

如果能像重视文化教育那样重视体育教育,幼儿园就开始学做了的眼保健操,咋学到大学毕业还没有几个真正学会、真正会做?根本问题就出在思想上没有真正重视。这样一来,自然也就不会将做好眼保健操落实在行动上了。更有甚者,还有的人错误地认为:戴眼镜是勤奋好学的见证,是有学问的象征。抱着这样的思想,近视率随着学历的递增而递增,也就见怪不怪了。

要贯彻落实好习总书记提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人”,我认为要像重视文化课一样重视体育教育。该上的体育课一节不能少,且认真对待——认真备课、认真上课、认真辅导;课间活动有安排:人人有项目,人人有器材,人人有场地,切不可随意挪用;两课两操要落实到位:有指导,有监管。领导检查也要像检查文化课程教学常规一样检查体育课程教学常规,切不可有半点重文轻武的偏颇。


这是笔者早在2019年5月6日在此话坊发布的一话题。如今将体育课列入课标是件好事。笔者想说,重要的是在落实,千万别让此课标成为一纸空文。

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发表于 2022-6-16 14:08:09 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 dzh6024205 于 2022-6-17 08:07 编辑

是落实“素质教育”刻不容缓使出的一个绝招;这是把科学文化教育和社会生活实践充分相结合而提出一项必要举措;这是提高我们在校学生动手操作能力、磨练学生意志品质的一项最行之有效的必然途径……我们必须不折不扣地认真贯彻落实之。为使其能顺利落实之,我更希望尽快跟进出台其相配套的考核机制、措施和方案,千万别让其再次成为挂羊皮卖狗肉——可有可无、可上可不上的课程。
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发表于 2022-6-16 15:23:36 | 显示全部楼层
由于学生体质的不断下降,提高学生的身体素质,刻不容缓!可是很多学校体育教师都无法配置齐全,在体育老师严重缺编的情况下谈论“主课”,并且要求学校开足开齐课程,是否过于理想化呢?
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发表于 2022-6-16 16:16:33 来自手机 | 显示全部楼层
体育成了主课,说明对身体健康的重视和对体育技能培育的重视,好。需要思考的问题有三:体育场地能保证吗?室外和室内都要有。二是体育老师有保障吗?体育课虽然不用批改作业,但上课大多在室外,辛苦。愿意教体育的老师数量能保证吗?教师不够,体育老师每周上课节数过多,体育老师太累,会影响教育效果得。三是体育科目能开足吗?教材中的内容能保证让学生完成吗?体育老师上课随便的不在少数,课堂上课效率不高,学生不太喜欢“放羊式”的教学。所以学生体育考试看什么,需要研究。
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发表于 2022-6-16 16:17:31 来自手机 | 显示全部楼层
补正:体育考试考什么,需要研究。
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发表于 2022-6-16 16:23:37 来自手机 | 显示全部楼层
还是担心体育课会被挤掉,变成数学课,科学课,甚至自学课。考试分数决定一门学科的存在状态,体育课如果分数不增,或考试不太好操作,体育课都有可能会被挤掉的,而且难以发现的。在习惯于考试的惯性下,体育课需要专人监督,经常检查,否则体育课会变成“鸡肋”,成为学生不喜欢的课程。
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发表于 2022-6-16 18:08:29 | 显示全部楼层
在中小学,体育一直位列主课地位,只不过语文数学科学英语四门是所谓的文化科,体育音乐美术,美其名曰技能科,道法信息技术综合实践地位更低。就小学而言,每天大课间20分钟、眼保健操10分钟,剩下每天不是一节40分钟的体育课就是一节体育活动课,所以每天一小时体育锻炼能够得到保证,现在还有课后服务,体育活动时间更多。问题的关键不在于体育活动时间不够,而在于体育锻炼的方式方法与强度不够,我小时候的跳山羊、爬竿等都不见了,常见的只是慢跑、羽毛球、乒乓球等。
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发表于 2022-6-17 11:23:24 来自手机 | 显示全部楼层
体育能成为主课的话,那是多么的好!如果体育真的成为主课的话,那在教育史上可以成为里程碑的吧!很早以前叫军体课,后来叫体育课,现在叫健康课,从字义上来讲,健康是人最重要,没有健康,其他全是满分也没多少意义的!大家都有一个共识,健康最重要的,所以要提高体育课堂地位,增加课时,并要进行体育中考等。所有的这一切,对提高体育课的地位确实有很大的帮助的!很早以前,语文数学老师时间不够,和体育老师讲一下,体育老师只得把课乖乖让掉,而现在,最起码可以说,体育要中考,要计入总分的,主课老师才不会那么“抢课”的。一是社会观念要转变,不要认为体育课是负课,是可有可无的,从全社会的角度来认同体育课,一个人的健康才是最基本的素质!二是家长要提高认识,不要认为体育课没用,对子女进行误导,请假都在体育课进行。三是加大督导力度,对地方的所有体育课、比赛进行督导,发现体育课被占,进行通报批评!学校体育工作多而烦,一天开始,就是没完没了训练,还要上课等,但人不是铜铁做的,也会疲劳。所以,学校应该尊重体育老师,尊重体育老师的劳动。千万不要七比赛、八比赛的成绩奖牌是要的,对体育老师的付出从来不过问,这样,体育老师会心寒,对后续的校园体育工作非常不利的,可见,如何抓好校园体育工作,先提高体育老师的地位也是很重要的!场地器材该保障的一定要保障。以前,操场泥土多,晴天灰尘,雨天积水,这样,学生还是动不起来的!上级部门加大硬件设施建设,为体育课成为主课提供基础保证,也是很有用!
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