如何培养学生的理科读题能力

树人中学张祖平

如何培养学生的理科读题能力

很多语文老师在课堂和家长会上不止一次地讲：学好语文是学好其他学科的基础，如果语文都没学好，理科的题目你可能都看不懂。

诚然，语文的重要性毋庸置疑，但是作为过来人，作为文科教师，我想很多文科拔尖的理科困难生和家长们一定也有这样的疑问：为何阅读轻松拿捏，写作妙笔生花，看到理科一大段文字材料却心惊肉跳，读了n遍还是一头雾水？这个疑问，值得我们教师好好解答。

葛永锋

皮亚杰认为：儿童是一个主动的存在，受到兴趣或需求的法则支配，如果他们对于某种活动的自发的积极性没有得到激发，活动的效果就无法发挥到极致。
教师一定要有清醒的认识：千万不要以为教过就等于学生学会了，教师是学生个人学科知识和学科思维发生的桥梁与媒介。
课堂是一个小社会，是开放的，也是包容的，是优秀学生的课堂，是普通学生的课堂，也是后进生的课堂，是学霸的课堂，也是集特长与短板于一身这样学生的课堂。
在分析具体的例题时，可以让理科审题的“暂时学困生”们，讲一讲对材料理解和分析，说出他们的困惑之处，越具体越好，或者展示思维导图，思维轨迹要尽可能充分“暴露”，越彻底就越有用。然后让相对优秀的学生进行点评和分析，同学在相互倾听、相互对话、相互合作的过程中进行了真实的学习，优秀学生的思维光芒触发和点燃其他学生潜在的光芒，让更多的学生学会学习，更多学生的自驱力自动激活，短板开始苏醒，并开始慢慢变长。

赵占云

虽然说“文理不分家”，但是文科强的和理科强的学生思维方式就是不一样的。看到一辆飞驰的列车，文科生会想到：列车在这个忙碌的城市中化身为一到风景线，象征这城市的节奏和时尚；而理科生看到列车则可能会想：列车启动或加速过程汇总设计到的速度与加速度、列车的能量转换以及列车中复杂的控制系统。所以文理各有所长，但是在“应试”的当下，要提高学生的理科读题能力就是需要许多学生转换自己的阅读习惯以及思维方式，这样才能在“千军万马”中崭露头角，取得好的分数。

dzh6024205

语文基础越是扎实，与理科背离得越发远！理由很简单，两门学科的学习方法和思维方式是相对的！

龙泉许东宝

语文的基础性、工具性不容质辩吧！连字都不会认，不会读，题目也就看不懂吧！更不要说解题吧！过去，有句话讲“学好数理化，走遍天下都不怕”，或许是理科生更会思考点，遇到任何困难也不怕些，总会用逻辑思维来解决。而爱好文学的同学，更喜欢文学点，更喜欢口语浪漫一些，这不奇怪的。青菜萝卜各有所取吧！我也是这样想，理科生逻辑思维强，如能加上一些文科生的能说会道、滔滔不绝和浪漫的话，那就真完美了。同样，文科生的文采，加上点理科生的严谨思维的话，或许也就更好了。可是，世间完美的事很小，总有不如意的地方，不完美反而是完美吧！“世事哪能多如意，万事只求半称心”就是说白了，可见，凡事都要想开些，并不是两全其美或者是十全十美吧！正因有太多的不完美，所以更应该要好好学习天天向上，用勤来补掘，使自己完美一点点吧！

树人中学张祖平

dzh6024205 发表于 2025-3-19 19:57
语文基础越是扎实，与理科背离得越发远！理由很简单，两门学科的学习方法和思维方式是相对的！ ...

非常赞同。

树人中学张祖平

理科题目不会做，主要有两种情况，
1.题目看得懂，但解答不出来。
2.题目都看不懂。连题目要你干什么你都不知道。

dzh6024205

读条件的时候脑子里要能蹦出能解决的一个个问题，读问题的时候脑子里要能想得出所必需的条件。两者结合，读题的速度快，问题解决的精准度高。

carddie

我觉得从认知心理学上来解释这个问题，就是两种阅读需要调用思维是不同的，文科阅读多用的情境推理理解上下文语境，理解作者想要表达的主旨，就算是阅读说明文，也不过是提取信息；而理科阅读，需要调用的是抽象的符号认知系统，缜密的逻辑推理，因此语文课堂上的阅读训练于理科读题没什么作用，解决办法就是数学也要上阅读课，用理科方法读理科材料。当然，当前提倡的学科融合，也是有一定道理的，两种不同类型的文本放在一起对比阅读，也可以清晰地让学生发现调用的思维不同。支持跨学科解决这个问题。

yhglll

作为一名初三偏科生家长，对于这样一个话题，不吐不快。儿子从小也喜欢看书，我自己还是一名英语老师，但从小学开始就是英语语文弱于数学科学，当时觉得小学简单，文科能考到90也就够了，没想到进入初中后差距直接拉大，哪怕理科每次都接近满分，但是文科拉分更为明显，偶尔理科题的失分原因，居然还是因为题目理解存在偏差，自然更是雪上加霜。初中补习侧重文科，但是提分并不明显，英语单词积累也算不少，分数依然不高，特别是概括标题和总结大意题目，失分概率极高，徒感叹先天有缺。但从旁观者视角，其实还是孩子喜欢刷题而不愿整理归纳，对于错题也是英语而非专研，兴趣习惯的缺失导致理科读题能力偏弱的原因更大。

yhglll

痛定思痛，初三最后几个月时间，我打算从这几方面培养孩子理科读题能力。让他精读题目，圈画关键信息，告别粗心。督促他整理错题，分析读题失误原因，加深理解。改变刷题习惯，引导一题多解、多题一解，锻炼逻辑思维。日常生活里，陪他读科普文章，训练提炼关键信息的能力。考试或作业后，和他复盘读题问题，给出针对性指导，帮他提升读题能力。在中考来临之际，助他顺遂！

赵占云

俗话说：“得语文者得天下”，但是阅读能力强不代表解题能力强，就像自己在读高中的时候看到阅读理解，看到熟悉的文字，但是在空格横线上却迟迟下不了笔，但是在做物理题时，两三百字的题目只要瞟一眼，抓住那几个关键词，列出相应公式就能顺利的解题。我认为文科强的学生并不是要解决理科读题能力，而是要提高学生的解题能力。文科生和理科生最大的区别就在解题的思维方式上，文科生需要通读题目，了解题意才能解题，而理科生往往是一目十行抓住关键因素进行解题。因此，我们需要从小培养的是孩子的思维方式，如今新课标中提出的“跨学科融合”应该就是让学生能够从多个学科、多个角度思考问题吧！