如何培养学生的理科读题能力

树人中学张祖平

如何培养学生的理科读题能力

很多语文老师在课堂和家长会上不止一次地讲：学好语文是学好其他学科的基础，如果语文都没学好，理科的题目你可能都看不懂。

诚然，语文的重要性毋庸置疑，但是作为过来人，作为文科教师，我想很多文科拔尖的理科困难生和家长们一定也有这样的疑问：为何阅读轻松拿捏，写作妙笔生花，看到理科一大段文字材料却心惊肉跳，读了n遍还是一头雾水？这个疑问，值得我们教师好好解答。

dzh6024205

语文基础越是扎实，与理科背离得越发远！理由很简单，两门学科的学习方法和思维方式是相对的！

龙泉许东宝

语文的基础性、工具性不容质辩吧！连字都不会认，不会读，题目也就看不懂吧！更不要说解题吧！过去，有句话讲“学好数理化，走遍天下都不怕”，或许是理科生更会思考点，遇到任何困难也不怕些，总会用逻辑思维来解决。而爱好文学的同学，更喜欢文学点，更喜欢口语浪漫一些，这不奇怪的。青菜萝卜各有所取吧！我也是这样想，理科生逻辑思维强，如能加上一些文科生的能说会道、滔滔不绝和浪漫的话，那就真完美了。同样，文科生的文采，加上点理科生的严谨思维的话，或许也就更好了。可是，世间完美的事很小，总有不如意的地方，不完美反而是完美吧！“世事哪能多如意，万事只求半称心”就是说白了，可见，凡事都要想开些，并不是两全其美或者是十全十美吧！正因有太多的不完美，所以更应该要好好学习天天向上，用勤来补掘，使自己完美一点点吧！

树人中学张祖平

dzh6024205 发表于 2025-3-19 19:57
语文基础越是扎实，与理科背离得越发远！理由很简单，两门学科的学习方法和思维方式是相对的！ ...

非常赞同。

树人中学张祖平

理科题目不会做，主要有两种情况，
1.题目看得懂，但解答不出来。
2.题目都看不懂。连题目要你干什么你都不知道。

dzh6024205

读条件的时候脑子里要能蹦出能解决的一个个问题，读问题的时候脑子里要能想得出所必需的条件。两者结合，读题的速度快，问题解决的精准度高。

carddie

我觉得从认知心理学上来解释这个问题，就是两种阅读需要调用思维是不同的，文科阅读多用的情境推理理解上下文语境，理解作者想要表达的主旨，就算是阅读说明文，也不过是提取信息；而理科阅读，需要调用的是抽象的符号认知系统，缜密的逻辑推理，因此语文课堂上的阅读训练于理科读题没什么作用，解决办法就是数学也要上阅读课，用理科方法读理科材料。当然，当前提倡的学科融合，也是有一定道理的，两种不同类型的文本放在一起对比阅读，也可以清晰地让学生发现调用的思维不同。支持跨学科解决这个问题。

yhglll

作为一名初三偏科生家长，对于这样一个话题，不吐不快。儿子从小也喜欢看书，我自己还是一名英语老师，但从小学开始就是英语语文弱于数学科学，当时觉得小学简单，文科能考到90也就够了，没想到进入初中后差距直接拉大，哪怕理科每次都接近满分，但是文科拉分更为明显，偶尔理科题的失分原因，居然还是因为题目理解存在偏差，自然更是雪上加霜。初中补习侧重文科，但是提分并不明显，英语单词积累也算不少，分数依然不高，特别是概括标题和总结大意题目，失分概率极高，徒感叹先天有缺。但从旁观者视角，其实还是孩子喜欢刷题而不愿整理归纳，对于错题也是英语而非专研，兴趣习惯的缺失导致理科读题能力偏弱的原因更大。

yhglll

痛定思痛，初三最后几个月时间，我打算从这几方面培养孩子理科读题能力。让他精读题目，圈画关键信息，告别粗心。督促他整理错题，分析读题失误原因，加深理解。改变刷题习惯，引导一题多解、多题一解，锻炼逻辑思维。日常生活里，陪他读科普文章，训练提炼关键信息的能力。考试或作业后，和他复盘读题问题，给出针对性指导，帮他提升读题能力。在中考来临之际，助他顺遂！

赵占云

俗话说：“得语文者得天下”，但是阅读能力强不代表解题能力强，就像自己在读高中的时候看到阅读理解，看到熟悉的文字，但是在空格横线上却迟迟下不了笔，但是在做物理题时，两三百字的题目只要瞟一眼，抓住那几个关键词，列出相应公式就能顺利的解题。我认为文科强的学生并不是要解决理科读题能力，而是要提高学生的解题能力。文科生和理科生最大的区别就在解题的思维方式上，文科生需要通读题目，了解题意才能解题，而理科生往往是一目十行抓住关键因素进行解题。因此，我们需要从小培养的是孩子的思维方式，如今新课标中提出的“跨学科融合”应该就是让学生能够从多个学科、多个角度思考问题吧！