#教育部回应降低英语教学比重建议#

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来自二十大的讯号：中国对外开放的大门是敞开的，接下来会比前十年有更大的开放，会是一个升级版。不再是万国来朝的年代，与其希望别人学好中文，不如我们先学好外文，掌握主动权是件好事情

龙泉许东宝

现在，随着综合国力的上升，我们的母语在国际上也是广泛运用的。有的国家，开办了很多孔子学院，学习普通话，了解我国的悠久文化的！不管怎样，当全球都要开始讲汉语的话，火候还是没到的。所以，现在英语还是有存在的必要和价值。英语要练发音、记单词、背句子，的确是有点难度的，如悟性、基础不好，学习上又怕苦，不去识记和背诵的话，这门功课不好学的！当今，很多家长也没有英语素养，连幼儿的英语作业也难指导，这就要英语老师发作业的标准答案，才敢批改了。至于读，很多家长自己也不会读，特别是山村的家长，怎么指导朗读呢？可见，英语的确是难的！不是说难的话，就不要英语。现在年轻人都在大城市打工，总要接触一些洋人、洋货什么的，这就要学点洋文吧！如很早年代，火柴叫洋火，肥皂叫洋皂的，什么东西物品前面总要添一个洋字。这就说明天下是一家，让我们走向世界，让世界来了解我们等，都是要言语交际，学英语的确要学的，如不加权衡的取消英语，也是不怎么好的！很多学校也都开展了京剧进校园等，对传媒文化的传承也是非常好，也是非常有效的，所以，当我们一方面开展好英语学习，另一方面加强传统文化的保护，这样两手抓、两手硬的话，既可以促进改革开放，还可以凝聚国人的爱国思想！

赵占云

增加文化自信和减少英语学习之间我认为不存在此消彼长的关系，现今高考科目学生可以根据自己的喜好或特长选择英语、法语、德语等外语，并不是单一的英语。如今三年级开始就设置了英语课学习，这两年期末考试，不少英语教师都怨声载道，纷纷抱怨英语考试的试卷超纲，面对应试，教师只能加深难度，而学生则赶不上教师的步伐，形成恶性循环。
对于一个三年级学生而言，其正式接受语文教学的时间仅仅只有两学年时间，对于语文的主谓宾都概念模糊，就让他们去学习不同语言的语法，个人认为是过早的。对于人大代表提出的：“以口语对话、生活运用为主”的观点我倒认为是未来我们英语教学的方向，既然是作为一门语言，那我们最应该做好的就是能说会道，而不是纸上谈兵。

池林刚

遍地开花的英语补习班，断送了多少人美好的童年？降低英语比重并不意味着不学习英语。而是按照个体兴趣和需求去学习英语。我们不能要求全民都深入学习英语，也不能以英语的优劣来评定一个人的素质。降低英语比重正好可以给过热的英语退退烧。

徐如松

坚持文化自信，增强学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化非常重要，但文化自信一个重要方面体现在文化交流与互鉴，所以学习外语非常重要。目前，中小学以学习英语为主，其他小语种几乎不开设课程，而且义务教育从三年级才开设英语，每周也只有3-4个课时，远远少于语文6-9个课时，这样的课程设置应该说非常恰当。

胡秀琴

对于英语这门语言的学习，且不说是国际型创新型人才的培养要求，就是未来普通的老百姓也有能用英语自如地与人交流，听懂用英语播报的新闻，能阅读常见的英语书籍报刊和杂志的需求……像我们的母语一样，英语的听说读写也是基本素养。未来国人的文化自信应该来自于融纳，悦纳，享纳其他的文化。

dzh6024205

一个“计算机从娃娃抓起”即从小学三年级开始开设计算机课程，我无可厚非！毕竟科学没有国界，计算机也没有国界。然而，英语从小学三年级就开始开设课程，我觉得真的没有必要。浪费了太多的没有必要花那么多时间的学科上不说，还会降低了孩子的智商确实划不来。英语统一在初中一年级开始开设应该不会晚的。

俞和军

增加文化自信和减少外语学习时间，感觉两者没有啥联系啊！文化自信不但要了解我们自己国家的文化，更应该了解世界上一切国家的优秀文化。外语和汉语一样都是一种语言工具，很难想象一位外语不好的专家能流利地和外国人交流，能查阅外文？很多科技的发展都需要不断吸收和借鉴外国优秀的科技发展水平。我们需要改革的是外语的教学方法和手段，不要从小学三年级开始学习英语，学到大学甚至研究生毕业依然无法和外国人流利交流，依然不能阅读外文书刊，依然不能收看外语节目，我们要把经历花在如何提高改进外语教学上。

龙泉许东宝

导向是正确的！重在运用，重在生活交际，重在口语。现实中，说或许更重要一些。而写的话，重点是考，会考试的不等于会干事、会运用！所以，不要以考试为目的，这个理念真好！一提英语，很头痛，除非求学时代成绩特别好的，要不然，连低段小朋友的英语作业都指导不了，看到英语就好比是“天书”“梵文”，有点惭愧！如以后的全球化、国际化、合作化的话，那英语还是学的，没有一点英语知识，不善于英语交际，看不懂英文产品的话，走出国门也不怎么可能的，可见，英语从长远的眼光来看，还是很重要的！就因为重要，肯定要考的，一考的话，背写读就会来了，拼命机械的去学，社会上甚至幼儿英语也流行起来，英语辅导班雨后春笋般出现，钱不在乎，拼命的送辅导班，这就恶性循环出现了！校园中口语对话多一现，卷面笔试少一点，这对培养实用性的英语人才可能更有利一些的！

陈爱娟

首先，增强文化自信，增的是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信，她们与学习英语学习之间并不存在对立矛盾关系，而应是互补关系，即互相学习，互相提高的关系。一个总是将目光盯住自己的民族，其前行的脚步必定受限，唯有“胸怀祖国，眼放全球“，不断学他人之长补自己之短，方能不断强大壮大，从而更久地立于世界民族之林；况且，学英语（包括任何一种外语）正是为了更好地融入世界呢。
其次，说英语不再以考高分为唯一目的，这种看法和说法本身就有问题。若一定要说以考高分为目的，现在哪一门正式设立的学科不是这样？当代表以偏执的眼光看问题时，其提出的建议可否带有“代表性”？他只看到了其一，却看不到其二。