儿童节，快乐游园的传统不能丢

张祖平

在很多学校，让全校各班表演节目已经成为了庆祝儿童节的惯例。我不赞成这种做法，我以前读小学的时候，六一节有表演节目，但不多，也不是全校性质的。更为大家喜闻乐见的是寓教于乐、有吃有玩的游园活动。如今，在固定和攀比思维的约束之下，儿童节搞游园活动的不多了，取而代之的是大操大办且还要评比打分的舞蹈节目，虽然孩子们也很喜欢，但是很折腾，也有点浪费，我觉得这不是一种好现象。

dzh6024205

以下是“儿童节快乐游园传统不能丢”的三个核心理由：   文化传承的活态载体 传统游园活动往往蕴含地域文化基因，如杭州江干地区可能保留着南宋临安府的民俗游戏（投壶、斗草等），孩子们在参与中自然习得本土文化符号，让非遗技艺与历史记忆通过肢体体验代代相传。   童年情感的集体记忆 游园会的集体欢腾氛围是数字时代难以替代的情感纽带。杭州某小学的追踪调查显示，参与过传统游园的学生在成年后仍能清晰回忆起与伙伴合作完成"寻宝"任务、用糖画兑换奖品的细节，这种具象化的童年叙事构成城市文化认同的基石。   全人教育的实践课堂 传统游戏设计暗合教育原理：两人三足培养协作能力，猜灯谜锻炼语言逻辑，风筝制作融合物理知识。江干区教育局2024年调研数据显示，参与传统游园的儿童在社交能力、创造力测评中得分高出平均值17%，印证了"玩中学"的独特价值。   这些理由既立足文化传承的纵向维度，又关注儿童成长的现实需求，同时呼应了杭州作为历史文化名城的城市特质。

陈升阳

六一节是孩子们的节日。当天，很多学校会有学生才艺展，会有评奖。
我认为，当然要给孩子们评奖，而且多多益善！
但是，不建议评一二三等奖，应该根据学生才艺展示的内容和质量进行个性化的评奖。
比如，歌舞类的节目，可以评“校园小百灵”“校园小天鹅”等；
比如，乐器类的节目，可以评“钢琴小天才”“二胡小行家”等；
比如，语言类的节目，可以评“伶牙俐齿奖”“笑口常开奖”等……
除了一纸奖状对学生而言是难忘的回忆，还可以有充满校本气息的奖品：
比如校园明信片（内容是孩子们亲手绘成的校园风景）；
比如活动当天的照片，活动一结束就洗出来奖给表演的孩子；
比如活动视频，及时做成短视频，在校门口大屏幕上滚动播放，家长接送孩子的时候也能打发等待的时间，驻足观看的时候对学校会有更好的满意度……

龙泉许东宝

所有活动都累，都有一份老师的责任在里头。如游园活动、小超市等，看似热闹，学生们很很自由、很快乐，表面上老师很轻松。实际上，活动前，老师对怎么游园、怎么办一个小超市，总要有一个了解，有一个设计吧！或者，学生们庆祝完了，怎么样把桌椅拉回原处等，也总要思考的！别以为游园就是校内走走，看看的，都不简单，老师始终都是参与的，都是一份责任，也累的。大家都知道，学生也是容易厌烦的，如果连续办几届游园，没有新意，没有新项目的话，恐怕学生又会说”年年游园不好玩”！六一是个美好的日子，是属于孩子们的日子，六一都不快乐，更待何时快乐哦！这一天重在玩！除了参与面大的游园小超市之类的，可以去博物馆科技馆游玩，也可以去一些山庄研学，还可以组织全体性的广播操比赛及素质运动会等，旨为让全体学生过好节，让学生觉得年年不一样，年年都好玩吧！六一是值得回忆的！

陈宝国

作为儿童节，要让学生感受到自己被社会、学校、家庭重视、关心、爱护，让他们体验到生活的快乐和美好。 学校的演出不要成为少数文艺特长生的专利，让学生都参与进来，哪怕是合唱、朗诵也好。自己有了真实的体验，会深刻地印记在脑海当中。 班级开展游园活动，设置丰富有趣活动项目，让学生参与其中，的确乐趣无穷。 跳蚤市场，吃的，玩的，看的都操作起来，感受到别样校园生活，也是蛮有趣味的。 儿童节日，应该让他们感受到快乐、幸福，促进学生身心健康成长。这是我们教育工作者要考虑的方面。

徐如松

游园活动是孩子们自己的六一狂欢节，可以分成两个层次：班级游园活动和校级游园活动。特别是班级游园活动，真的可以让孩子做到我的节日我做主，这是过节的的本意所在。六一节不能变相为表彰节、演出节，那只是少数人的节日，六一节要让每个孩子都在高高兴兴、快快乐乐中度过。

俞铁钢

儿童节集合表演与各班游园活动可以有效结合，集合汇演，可以简单点，娱乐性可以侧重点，考核评奖、精品类可以少一点，儿童节嘛，快乐第一，只要学校层面引导合理完全可行的。各班或者年段游园活动完全也可以在六一节当天同时进行，合理组织，让学生在节日当天玩得开心，游得开心，鱼和熊掌完全可以兼得的！但不少集合汇演受到多方因素制约，可能导致出现楼主所说的情况，并非完全是学校或者班级等一方原因。

yhglll

曾经在小学毕业班做过一次问卷调查，问学生自己最想要怎么样的儿童节，有一个答案给我留下很深的印象：学校放假，也不准布置作业，让我长期加班的妈妈带薪休假一天，带我去游乐场玩一天，最好还能看一场电影，吃一顿大餐！由是我想，是不是可以真的让国际儿童节真正成为儿童自主自由的节日，而非需要承担任务的劫难。学校放假容易，节假日其实也并不稀缺，但让全体家长放假并且真知把假期落实到孩子身上，着实有些不容易，需要全社会共同推动和落实，可以是适龄儿童家长自由选择单方休假甚至调休，然后用孩子打分还是留痕提交的方式进行反馈，最好还能报销部分带娃消费，让儿童的快乐至少在这一天完整落实，才是孩子心目中最为美好的儿童节模样！

龙泉许东宝

学生自顾自己玩，或者是散养方式的六一国际儿童节，可能会玩不起的，出了点事的，学校负责人、班主任都要牵扯进去的。所以，还是要调控和组织的！至于怎么搞活动的话，首先是安全性，要有安全预案，不要说六一、元旦过节，估计寒暑假，学生有事的话，也是要翻抬账资料！所以，搞汇演也好，搞游玩也好，也是要有安全性的。第二个，针对的是全体学生，如老师家长参与就是更好的，让大家都放松放松的话，一同庆祝儿童节，那就更好了！老师家长们，压力，借儿童节之际，一起庆祝，或许更合适。毕竟儿童是花朵、是未来，所以，除了学校组织的游园、小超市活动外，家里人也是很重视的，都会带孩子去公园玩，去图书馆科技馆玩，有的家里还会烧孩子喜欢的饭菜吃等，一碗面条，几个剪鸡蛋等，还有六一儿童节，都会添置夏季衣物呢？毕竟是下一代，让学生过一个有纪念性的节日，真的不为过。说真的，现在是“工a”年代，人工智能年代，很多班主任都会视频记录，在六一之际，把学生们的所讲、所想、所玩拍成“六一”专辑，等孩子们以后翻看的话，肯定会别有一翻韵味的！

zmh3652

要先“折腾”一下的。可以把一年来，那些代表学校参加县艺术节、讲故事比赛等活动内容集中起来，给全体师生来个汇报演出。因为这些精心准备的比赛内容，学校大多数师生未曾完整见过，何不利用“六一”这个平台向全体师生展示一下。演出结束后，游园活动开始，这是一定不能少的。