视频代替实验，你怎么看？

carddie

首先不要以原来的经验评判这个现象。两个角度：当前中美两大国角力的点开始往AI SCIENCE发展，AI SCIENTIST的研究可能就是虚拟的，包括创意生成代码编写、实验执行，结果总结和论文撰写，这可能会是未来科学家做实验的常态，如果从这个角度讲，科学实验课提早往这个方向发展，让学生提前适应AI science，那是非常棒的，但是很可能老师们自己还没有能力去指导学生怎么用AI 科学探索，因为这个教学本质不是传统的实验教学的目标，而是科学＋人机协同目标的结合。从另一个角度讲，AI来了以后，世界的虚拟程度会更高，具身智能的发展又显得很重要了，一个人的五感需要长期具体的体验来刺激，那么课堂中只强调眼睛看的实验确实就不太好了。但是实验教学马上不存在的话，这个帖子的讨论也没有必要了

吴笔建

如果学校实验器材配备齐全的话，教材中的各种实验及活动，能做尽量让学生动手去做，在做中学，在学中做，学生亲身亲历整个实验过程，其效果肯定是最好的。如果仪器配备不齐全，我们也可以创造条件，利用日常生活用品，让学生动手做实验。或许效果没有专用设备好，但也会给学生留下深刻的印象。当然有些根本无法完成的实验，或者涉及到有毒有害气体生成或参与反应的实验，或者具有一定危险性的实验，基于安全考虑，利用事先视频，演示实验操作过程，让学生观察实验现象，总比纯粹的画实验、说实验、背实验，其效果肯定会更好一些。

静若夏柳1

进行科学实验时要动用学生的眼、耳、口、鼻、身五觉，在实验过程中学生需要看、听、尝、闻、摸等，而用视频播放实验过程，只是动用了学生的视觉，其他感官无法参与进去，这样的实验是不完整的。记得多年前有一次科学测试，其中有一题选择题，大意是“玻璃杯中的白醋小苏打混合，用手触摸杯壁是凉的还是热的”，有一个班的学生大多选择了热的。事后问起那个班级的学生，原来他们的科学老师上课时，只对这个实验做了演示，没有让学生亲自动手做实验，当他们看到实验时冒出许多气泡，就凭直觉认定是热气。这件事我印象很深，所以我觉得科学实验一定要让学生全程参与，不能用视频播放来代替。实验视频只能作为讲解实验步骤的辅助手段，切不可简单代替。